《二维动画设计与制作》课程建设规划
一、加强教学内容和课程体系改革
1.探索理论教学、实践教学、网络教学。
2.继续改革和完善本课程的教学内容、教学方法、教学大纲和考试大纲、学习资源等。
3.教材建设。通过对原有教材的讨论，补充其他参考资料，更新最新的技术平台，课程建设团队完成两本校本教材编写。
4.继续充实教学案例，实现教材案例和项目案例更新。
本课程的建设目标是把“二维动画设计与制作”课程建设成为一门教学内容品种齐全、教学内容丰富多彩、教学手段推陈出新，教学体系创新完善，融自编纸质教材讲义、音视频多媒体辅助教案、教学资源库为一体的多领域、广覆盖、一键化的立体式现代课程体系。
二、理论教学与实践教学并重
1.高度重视实践性教学环节的设计和实施，不断完善实践教学环节。制定实施计划，高度重视实习等实践性教学环节，大力开展实践教学改革。通过实践教学进一步培养和提高学生分析、解决问题的能力。以就业为导向，以培养技能型人才为培养目标。
2.从学生的就业和未来职业发展出发，教学团队重新修订了本课程的教学目标。针对学生普通缺乏创意能力的问题，在教学目标上，除了让学生熟练掌握动画软件的操作，具备前期策划、动画制作和后期特效和包装能力外，还着重强调培养他们的创意能力和特效设计能力。这些能力的培养，落实到教学内容中，就是增加动画原理的讲解和后期合成能力的提升，并加强学生撰写创意策划书的能力，促进教师教学效果和质量得到提升，提高学生实际动手能力，学生职业素质和职业技能显著增强。《二维动画设计与制作》是一门操作性很强的课程，需要培养出兼具技术和艺术创意能力的技能型人才。
三、加强教学队伍建设
1.继续优化教师队伍结构，形成一支结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。配备教师定期进行网上答疑，持续培养青年主讲教师，保证本课程的可持续发展。着力打造一支教学经验丰富、科研实力强大、熟练掌握各种现代化教育手段的的高水平师资队伍，
对其他相关课程起到示范辐射带动作用，促进相关课程的改革。
特效资源网
2.通过企业合作、对外技术交流与服务以及教学课题研究等各种措施，激励教师积极参与企业培训、应用技术推广、技术服务、项目开发，促进教师的实际工作，提高实践教学水平。
四、注重培育课程特
合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段。教学大纲、考试大纲、电子教案、教学视频、习题、案例、参考文献目录等上网并免费开放，形成风格和特。
五、教学资源共享体系的建立
深入推进教学资源库的建设，课程建设各个阶段的各种教学资源建立系统性的共享体系。这不仅体现在对教学课件和电子教案的共享，同时利用现有网络资源，实现经验共享、资源共享。实现教学资源库硬件、软件的良性提升。
六、重点投入专业实验室建设
扩展课程建设的影响力和辐射，重点建设二维动画（无纸动画）实训室，同时兼顾建设摄影技术实训室、动画角造型设计实训室、摄影摄像实训室、影视特效实训室。通过实训室建设，形成较为完备的覆盖专业产业链的专业实训平台。
建设步骤
一、教学内容提升
在教学内容方面，教学团队摈弃从前根据教材框架逐章讲授知识的传统做法。本着以“项目为载体、岗位能力为依据”的原则，把课程内容划分为课堂实训项目和课外实训。实践能力模块将学生置于真实的工作环境中，完整真正的项目。校内外实践基地提供了大量的实践机会，学生可以根据自己的实际情况，选择参加校园电视台、各个教师工作室和校外实践基地，参与实际项目的策划、设计和制作。随着短视频的火爆，教师也鼓励学生自行申请或者视频网站的账号，进行动画视频的制作。
通过实训项目的练习和校内外实践，学生在课程结束后，基本具备计算机动漫与游戏制作行业所需要的以下几种能力：角绘制设计能力、场景绘制设计能力、关键帧动画制作、A
SP语言应用能力以及动画特效包装能力。这些能力的具备，使他们在就业市场处于优势地位。
二、教学方法改进
将采用多种教学方法展开教学。主要有4 种：
1.案例讲解法，主要用于基础知识的讲解，授课教师会结合影视行业最新的特效案例来讲解软件的具体操作。
2.任务驱动法，在每节课结束后，都给学生布置作业，让学生模拟影视剧中的特效镜头或者自行设计特效镜头。这种任务的设置会极大地提高学生课下自主学习的热情，同时培养他们的特效创意能力。
3.在进行实训项目创作时，采用项目教学法，严格按照真实的工作流程来开展实训项目。为了保证实训项目的顺利进行，教师会制定详细的项目指导书，在指导书上，将每个实训项目划分为前期撰稿、中期制作和后期编辑三个阶段，并制定各个阶段的验收标准、制作时间表安排、教师的指导内容和指导方式、小组成员的任务安排以及每个阶段的成绩考核
标准等。
4.以赛促学法，实训项目“微动画社团”会让学生结合校园内举行的各类影像大赛来确定自己的剧本内容，在规定时间内完成作品的创作并投稿。让学生参加大赛，其实也是一种基于真实工作环境的项目制作，学生必须根据大赛的主题确定作品的类别和内容，然后在规定时间内完成作品的拍摄和后期制作，从艺术和技术两方面达到一个较高的水准。
三、评价方法多样化，完善教学体系
在成绩评定方面，不再单纯地以卷面考试成绩来判定学生的优劣，而是采用多种方式来考核学生的成绩。具体说来，学生的总成绩由以下几个部分构成：考勤+ 课堂表现 + 项目三部分构成。而这三部分又各自有详细的评分标准，评分标准也是学生检验自己的作品是否符合要求的参照。
1.考勤和课堂表现由校内专业课教师考核打分；重视课堂上学生口语、职业道德评价。重视学习过程考核，具体包括学生的出勤率、课堂纪律、课堂互动以及练习表现、语言表达、专业素养、职业道德等。
2.实行阶段化评价，引导学生逐步提升。
将课程考核的重点分化到不同的教学阶段。前期重点考核学生的技能掌握，并给学生把脉，到学习的弱点；中期重点考核学生学习、纠错能力，检查学生前期的弱项提升效果。后期重点考核学生的综合业务能力。
3.项目成绩考核引入校外专家参与，采用学生作品展示+答辩的方式综合打分。
作品展示主要考核学生的技能水平、审美能力综合展示，而学生的答辩主要展示学生的语言表达、专业素养的综合体现。
4.学生的作品可以在校内媒体、学校平台等展示，点击量和评价也作为考核加分项。
5.项目考核同时，成绩评价体系还有加分补偿，例如，参加相关比赛获奖的作品可以获得加分补偿，为课程资源库提供特效素材、特效插件等资源也可以获得加分。
以上措施使得课程的评价体系成为一个系统。系统的评价体系的建立，可以说极大地调动了学生创作的积极性，也规范了课堂纪律、课堂考勤和作业评价，促进了良好学风的形成。
四、教学资源库建立
《二维动画设计与制作》课程建立教学资源库具备操作类课程所独有的先天优势，课程的大量知识都可以进行颗粒化、碎片化的处理，因此知识点的分化相对来讲较为容易。但如何理清知识点互相之间的联系，建立较为系统化、体系化的教学资源库是摆在专业教师面前比较现实的问题。根据课程特点，教学团队开始着手建立教学资源库。教学资源库包括颗粒化的课堂案例演示、每个项目的实训指导书、课堂教学所需要的素材、各类软件的安装程序、常用的外挂插件、用于特效合成的各种二维和三维的特效素材、模板、音效素材、影视剧中的经典动画片段、往届学生的优秀作品以及课堂之外的拓展教学案例等等。教学资源库的建立可以方便学生进行课后的预习和复习，也为他们提供了大量的自学案例和特效素材，他们在结束这门课程后，依然可以利用资源库的各类资源进行后期课程的学习，这对于学生的可持续发展大有裨益。教学资源库的建设者既包括课程教学团队的教师，也包括学生，可以说动用全员的力量，会让资源库越来越壮大，从而实现可持续发展。

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