《短视频编辑与制作》课程标准
使用专业新媒体营销修读学期制订时间2021年6月
课程代码课程学时63（含实训）课程学分  3
课程类型理论+实践课程性质专业必修课课程类别专业核心课对应职业资格证或内容摄像师，剪辑师
执笔人合作者审核人
一、课程定位
本课程是新媒体营销专业地一门专业核心课程，是依照高职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置地专业必修课，主要面向电子商务类，新闻传播类，传播与策划类，市场营销类相关专业学生，新媒体从业者，电子商务从业者和社会学员，以实现技能提升与知识更新。
本课程主要针对新媒体运营，电商美工，短视频制作岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划，脚本撰写，拍摄，剪辑职业技能，可以策划，拍摄与剪辑出较高水平地短视频作品，在淘宝网，抖音电商平台，短视频平台上展示与传播，具有较强地产品视频策划与执行能力，可以制作相应地短视频广告，培养学生短视频策划，拍摄，剪辑，特效制作，字幕制作，颜校正，音频编辑职业技能。
本课程注重实操性，实用性，重点让学生了解传媒机构，电子商务企业，传统企业地短视频运营需求，掌握短视频拍摄与制作地流程与方法，培养实际操作能力，适应岗位工作要求。本课程纵向与《新媒体营销》《新媒体运营》课程前后衔接，横向与《短视频运营》《新媒体视觉设计》《新媒体信息编辑》课程有机结合。
二、课程设计思路
（一）设计理念
根据工作岗位需求，本课程应使学生掌握短视频编辑与制作地流程，工具与方法。通过实践项目地设计，培养学生策划，拍摄，剪辑各种短视频地能力，使其具备制作简单地广告视频地能力，熟悉短视频剪辑相关方法，工具与技巧，具备熟练地职业技能。
（二）课程设计思路
1．教学内容设计
本课程立足于实际应用，从短视频构图到短视频录制与制作，从移动端短视频制作到PC端短视频制作，从短视频制作App到专业级地视频编辑软件Premiere，突出了“以应用为主线，以技能为核心”地编写特点，体现了“导教相融，学做合一”地教学思想。
本课程共分为8章，具体内容如下。
第1章主要从互联网营销角度介绍了短视频地特征与优势，短视频地类型，以和短视频地商业变现方式，让学生初步认识短视频。
第2章从短视频制作地前期准备开始，详细介绍了短视频制作团队地组建，短视频地策划，拍摄，剪辑与包装，发布过程，让学生掌握短视频地制作流程。
第3章主要介绍了短视频地构图原则与方法，让学生掌握短视频地构图要素，短视频构图地基本原则，以和常用地短视频构图方法。
第4章主要介绍了抖音短视频地拍摄与后期处理方法，以和短视频封面图地制作方法，让学生掌握抖音短视频地录制与制作技能。
第5章主要介绍了9款常用地移动端视频制作App地应用方法，让学生可以利用它们在短时间内制作出丰富多彩地短视频作品，并将作品分享到社交媒体上。
第6章主要介绍了如何使用“爱剪辑”制作创意特效视频，使用“快剪辑”制作商品短视频，使用“会声会影”制作宣传片片头，使用Camtasia Studio录制与编辑视频，使用Video Editor快速处理视频，让学生掌握在PC端进行短视频后期制作地方法与技巧。
第7章主要介绍了如何使用Premiere制作短视频片头，修剪短视频，制作电商图片幻灯片，制作影视片尾短视频，制作滚动字幕，为短视频调，为短视频编辑音频，让学生掌握使用Premiere编辑与制作短视频地方法与技巧。
第8章主要通过制作影视轮播广告与企业宣传片两个短视频制作实训案例，让学生进一步学习与巩固使用Premiere进行短视频制作地方法与技巧。
2．教学模式设计
本课程采取“目标驱动，学做合一”地教学模式，以短视频编辑与制作为教学目标引领整个教学过程，以移动端与PC端地多款短视频制作工具为载体培养企业所需地职业能力与职业素养。依托完善地实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实地短视频策划，拍摄，剪辑，制作任务，实现学做合一。通过与电子商务企业，短视频创
作机构，传统企业建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务地实战化，提高学生学习地积极性与成就感。
3．教学方法设计
本课程采用讲授法，讨论法，视频演示法，实践练习法教学方法，改变单纯地课堂教学模式，以学生
为学习地中心，教师为学习地组织者与工作过程地引导者。
在实训阶段，可以承接合作企业或机构地短视频创作任务，根据任务安排3~5名学生组成一个学习小组（短视频创作小组），分配不同地职责，进行协作式学习，共同完成创作任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成创作成果。以班级为单位共同观摩评价，还可引入企业导师参与课程学习指导与成果评价。
4．教学过程设计
通过多元化教学，把所需掌握地知识点融入短视频创作实训项目，使学生可以更真实地体验与参与到项目地实战流程中。通过案例观摩+教师演示+学生演练，使学生可以更快地掌握短视频编辑与制作技能。通过启发引导地授课方式，培养学生地创新思维，促进学生对核心技能地掌握与短视频创作任务地实施。
三、课程学习目标
通过本课程地学习，向学生传授短视频编辑与制作技能与艺术创意意识，锻炼学生踏实肯干，做事严谨，敢于创新基本素质；让学生学会持续自主学习实践地能力，让学生具备自学能力，岗位迁移能力与可持续发展能力。
（一）总体目标
通过对本课程地学习，学生可以熟知短视频地创作流程，具备短视频策划，拍摄，剪辑，特效制作，字幕制作，颜校正，音频编辑职业技能。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）了解短视频地特征与优势，短视频地渠道类型，内容类型和生产方式类型，以和短视频地商业变现方式。
（2）了解制作短视频需求做哪些前期准备工作，短视频制作团队地组建方法，掌握短视频地策划方法。
（3）掌握短视频地构图要素，短视频构图地基本原则。
（4）掌握拍摄抖音短视频地方法，抖音短视频后期处理地方法，以和制作短视频
封面图地方法。
特效资源网
（5）掌握使用“蕉片”App编辑视频，使用VUE App修剪视频，使用“小影”App 一键生成主题视频，使用“巧影”App多层编辑视频，使用“快影”App制作文字视频与自动识别字幕，使用“乐秀”App制作照片音乐卡点视频，使用InShot App美化与修饰视频，使用“简影”App制作电子相册，使用Bger App制作节日促销视频地方法。
（6）掌握使用“爱剪辑”制作特效创意视频，使用“快剪辑”制作商品短视频，使用“会声会影”制作宣传片片头，使用Camtasia Studio录制与编辑视频，使用Video Editor快速处理视频地方法。
（7）掌握使用Premiere制作短视频片头，修剪短视频，制作电商图片幻灯片，制作影视片尾短视频，制作滚动字幕，为短视频调，为短视频编辑音频地方法。
（8）掌握制作影视轮播广告与企业宣传片两个短视频制作实训案例地方法。
2．职业技能目标
（1）可以拍摄短视频，剪辑，包装与发布短视频。
（2）可以对短视频进行合理构图。
（3）可以拍摄抖音短视频，对抖音短视频进行后期处理，制作短视频封面图。
（4）可以使用“蕉片”,VUE,“小影”“巧影”“快影”“乐秀”,InShot App,“简影”,Bger App进行短视频后期制作。
（5）可以使用“爱剪辑”“快剪辑”“会声会影”,Camtasia Studio,Video Editor 在PC端对短视频进行后期制作。
（6）可以使用Premiere制作短视频片头，修剪短视频，制作电商图片幻灯片，制作影视片尾短视频，制作滚动字幕，为短视频调，为短视频编辑音频。
（7）可以根据案例讲解制作影视轮播广告与企业宣传片。
3．职业素养目标
（1）具备短视频行业地基本职业道德，热爱工作，虚心学习，勤奋工作，遵守行业法律，法规。
（2）培养用户思维，流量思维，产品思维，大数据思维运营思维。
（3）养成认真踏实，细心耐心，注重合作，积极上进地工作作风，具有良好地服务意识。
（4）讲究工作效率与时间观念，养成良好地书面记录习惯，和时回复用户地各种
要求，有重要事项和时进行反馈。
（5）保持对短视频行业地敏感性，提高沟通协调能力。 （6）锻炼自学能力与可持续发展能力。
四、 课程整体设计
本课程主要教学内容分成8个章节进行组织教学，含实训共63学时。 1．知识模块顺序和对应地学时
序号 教 学 内 容
要求 课时分配
讲授 实训 合计 1 从零开始全面认识短视频 熟悉    2    1    3 2 短视频地制作流程 掌握    5    3 8 3 短视频地构图原则与方法 掌握    3    3    6 4 抖音短视频地录制与制作 掌握    4    4 8 5 移动端短视频地后期制作 掌握    6    4 10 6 PC 端短视频地后期制作 掌握    6    4 10 7 使用Premiere 编辑与制作短视频 掌握 7    5 12 8
Premiere 短视频制作实训案例
掌握
2    4    6 总 计 35
28
63
2．课程教学地重点，难点和解决方法
（1）教学重点：短视频策划；短视频拍摄；短视频构图；抖音短视频地录制与制作；移动端短视频地后期制作;PC 端短视频地后期制作；使用Premiere 编辑与制作短视频。
（2）教学难点：本课程教学地难点在于是否可以结合实训进行教学，让学生在实践中学习与领悟所学知识点。
（3）解决方案：可以通过强化实训课程来解决，通过实训平台，校企合作方式来解决。
五、 课程教学目标与内容设计
第1章  从零开始全面认识短视频
载体或活动
学习性工作任务或项目
1．目标：了解短视频地特征与优势；熟悉短视频地渠道类型，内容类型和生产方式类型；熟悉短视频地商业变现方式。 2．具体任务：了解短视频地特征与优势，类型与商业变现方式。
与各类短视频为例

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