课题
让小飞学会翻译（第1课时）
建议课时
2课时
课型
新知学习课（）原理体验课（√）综合应用课（）其它     （）
教学背景分析
学生在前面的学习中已经体验过智能语音技术和机器翻译技术，本节将通过程序设计，学习如何使用机器翻译技术，让小飞具备英汉互译的能力。帮助学生了解小飞采用了智能语音技术和机器翻译技术后，就能把中文翻译成英文或把英文翻译成中文，朗读给我们听，这样既能帮助我们学英语，又能帮助外国朋友学中文。
学习目标
1.掌握“将中文……翻译成英文”、“将英文……翻译成中文”、“显示原文/译文持续……秒”、“当按键……被按下”、“文字识别”等编程模块的使用方法，编程实现小飞翻译的功能。
2.描述机器翻译的实现方法。
3.了解机器翻译在生活中的应用，产生对机器翻译的学习兴趣。
学习重难点
1.学习重点
（1）描述机器翻译的实现方法。
2.学习难点
（1）掌握“将中文……翻译成英文”、“将英文……翻译成中文”，“显示原文/译文持续……秒”、“文字识别”等编程模块的使用方法，编程实现小飞翻译的功能。
课前准备
教材，教学课件，小飞机器人，平板电脑，学习单，5个教学视频（视频1“小飞翻译单词”，视频2“口译机器人小飞”，视频3“智能翻译机在生活中的应用”，视频4“智能学伴英语课本指读”，视频5“智能翻译机功能介绍”）。
第一课时
教学过程设计
教师活动
学生活动
环节一：新课引入
教师活动：
1.组织学生互动讨论：遇到不会读的单词，你会怎么办？
2.进行总结，播放视频1“小飞翻译单词”，引入新课。
学生活动：
1.参与互动讨论，举手回答问题，分享想法。
2.跟随教师一起总结，观看视频1“小飞翻译单词”，进入“让小飞学会翻译”的学习主题。
设计意图：通过互动讨论，引导学生结合日常学习经验，思考问题；再通过播放视频，吸引学生学习兴趣，并为学习活动做好铺垫。
    环节二：编程实践（一）制作智能单词翻译机器人
教师活动：
1.组织学生开展学习活动任务1：编程制作智能单词翻译机器人。
（1）组织分组与分工，建议4-6人异质分组。
（2）提出小组任务，提示该任务过程中的核心要点和问题。
①编程实现小飞能分别翻译中文和英文单词并显示翻译结果。请同学们分成小组，按照学习单“编程参考”的步骤，利用人工智能在线平台，让小飞翻译中文“洋葱”和英文“onion”。
注意：建议教师将平板投屏演示活动步骤，鼓励学生遇到问题，先参照学习单进行编程。
②要求学生合理分工，积极地进行编程实践和体验。
（3）课堂巡视，解决小组体验中存在的问题。
（4）组织学生分组汇报。
学生活动：
1.完成学习活动任务1：编程制作智能单词翻译机器人。
（1）进行分组与分工。
（2）了解任务要求和提示。
 
（3）按照要求，进行活动体验。
（4）分小组汇报，汇报要点包括任务完成情况和过程体会。
二次元编程教学视频步骤
设计意图：通过编程实践，学生初步感知机器翻译技术的概念和用途。
环节三：编程实践（二）编程制作能听会说的翻译机器人
教师活动：
1.以优化任务1程序设计切入，引入任务2，播放视频2“口译机器人小飞”。
2.组织开展学习活动任务2：编程制作能听会说的翻译机器人。
（1）组织分组与分工，分组与上方活动一致。
（2）提出小组任务，提示该任务过程中的核心要点和问题。
①任务要求：编程实现小飞能将听到的中文和英文进行翻译，把翻译的结果显示在屏幕上并朗读。请同学们分成小组，按照学习单“编程参考”中的步骤，利用人工智能在线平台，让小飞成为口译机器人。
（3）课堂巡视，解决小组体验中存在的问题。
（4）组织学生分组汇报。
2.总结编程思路，引导学生利用按键优化程序，引入进阶任务。
3.组织开展进阶任务：利用按键控制小飞。
（1）组织分组与分工，分组与上方活动一致。
（2）提出小组任务，提示该任务过程中的核心要点和问题。
任务要求：在“起始”中到“当按键A▼被按下”编程模块实现。通过点击“A”旁边的▼，选择箭头方向。请同学们参考学习单中的编程参考，完成用“上箭头”控制小飞“英文”口译程序。
（3）课堂巡视，解决小组体验中存在的问题。
（4）组织学生分组汇报。
学生活动：
1.观看视频2“口译机器人小飞”。
2.完成学习活动任务2：编程制作能听会说的翻译机器人。
（1）进行分组与分工。
（2）了解任务要求和提示。
（3）进行编程探究
（4）分小组汇报，汇报要点包括任务完成情况和过程体会。
2.跟随教师思路，进行活动总结。
3.完成进阶任务：利用按键控制小飞。
（1）进行分组与分工。
（2）了解任务要求和提示。
（3）进行活动体验。
（4）分小组汇报，汇报要点包括任务完成情况和过程体会。
设计意图：该环节设计基础和进阶编程任务，引导学生利用小飞机器人和平板电脑，编程实现小飞翻译的功能，并利用按键模块控制小飞机器人。通过运用机器翻译相关编程模块，进一步了解机器翻译技术，提升解决实际问题的能力。
环节四：拓展评价
教师活动：
1.组织学生观看视频3“智能翻译机在生活中的应用”，拓展了解机器翻译的应用。
2.组织学生结合学习单，进行评价，并小组交流分享学习心得。
3.预告下节课内容。
学生活动：
1.观看视频3“智能翻译机在生活中的应用”，拓展了解机器翻译的应用。
2.结合学习单，进行自我评价与反思，并小组交流分享学习心得。
3.了解下节课的学习内容。
设计意图：利用学习单，组织学生进行学习评价，注重引导学生分享学习收获和反思，并预告下节课内容。
学习评价设计
评价任务：
问题1：下方的说法正确吗？
（1）小飞采用了智能语音技术和机器翻译技术后，就能把中文翻译成英文或把英文翻译成中文，朗读给我们听，这样既能帮助我们学英语，又能帮助外国朋友学中文。
正确undefined 错误undefined 不清楚undefined
问题2：你在本节课用到了哪些编程模块？机器翻译编程中，是否遇到机器人翻译不准确的情况，为什么呢？是否遇到其他问题，是如何解决的？
评价标准：
本活动满分10分，问题1答对得2分，问题2，说对一个模块得2分，分享一个问题得2分，上限为8分。
评价分数的应用：
本学期结课后，教师根据学生每课的评价分数计算出平均分，并根据平均分确定相应的评价等级。例如：平均分为9-10分定为优秀；平均分为7-8分定为良好；平均分为4-6分定为一般；平均分为1-3分为较差。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。