第21期2019年11月No.21November，2019
1    计算机应用技术专业发展中存在的问题
计算机应用技术专业是成都农业科技职业学院最早开设的IT 类专业，人才培养目标是“适应IT 行业生产、管理、服务第一线的需要，具备计算机应用专业基本理论和操作技能，具备一定的编程能力和系统集成的能力，具有较强计算机软硬件及网络维修维护的专业能力与操作技能，能在IT 行业、教育单位、企业、事业和行政管理部门等单位从事计算机应用的高等技术应用型专门人才”。近年来，成都农业科技职业学院计算机应用技术专业在发展中遇到以下问题。
1.1  专业特不鲜明
计算机应用技术专业设置了“电子技术”“计算机组成原理”“程序设计”“数据结构”“计算机网络技术”“平面处理”“数据库应用”等课程。网络、程序、平面、数据库等领域都涉及，学生专项能力不突出。1.2  新信息技术的融入度不够
近几年，大数据、云计算、人工智能、VR ，AR ，MR 等IT 新信息技术发展很快，IT 专业需要主动迎接变化，优化人才培养目标和课程体系势在必行。
据调查，无锡职业技术学院、四川交通职业技术学院、四川信息职业技术学院和成都航空职业技术学院
等一些高职院校停办了传统的计算机应用技术专业。全国范围内也还有很多高职院校保留了计算机应用技术专业，保留的主要原
因是：（1）计算机应用技术专业仍然是高职院校史最
久、影响力最大的IT 类专业。（2）中高职衔接的需要。很多中职学校开设有计算机应用专业，而本科院校开设有计算机科学与技术专业，高职院校保留计算机应用技术专业是专业衔接的需要。为了进一步优化成都农业科技职业学院计算机应用技术专业，本研究对一些仍开设计算机应用技术专业的学校进行了调研，通过调研，发现不同高职学院的计算机应用技术专业人才培养目标、课程体系、实训安排、就业方向差异很大，很难借鉴与参考。
2    对计算机应用技术专业进行调整和优化
教育部于2015年6月批准立项“计算机应用技术专业教学资源库国家资源库建设”，项目由北京信息职业技术学院主持建设。项目网址为gjzyk.bitc.edu/web/index.jsp ，技能云平台bitc.skillcloud/。资源库包括了专业资源子库、课程资源子库和综合资源子库等，可支撑专业核
心课程及基础课程41门[1]
，
资源总量达5万余项[2]。教学资源库覆盖了职业院校的信息处理与大数据应用、计算机系统维护、嵌入式系统应用开发3个专业方向[3-4]。教育部最新公布的353个高等职业学校专业教学标准中没有计算机应用技术专业，但“计算机应用技术专业教学国家资源库”成为开展专业调整和优化的重要依据与参考，本文结合企业用人需求调研，对成都农业科技职业学院2019级计算机应用技术专业人才培养方案进行调整和优化，如表1所示。
基金项目：2018年成都农业科技职业学院院级教改课题；项目名称：利用国家资源库开展计算机应用技术专业优化与课程优化的实践与研究；项目编号：JG2018-24。作者简介：周洪林（1971— ），男，四川温江人，副教授，硕士；研究方向：嵌入式应用技术，高职教育。
摘  要：文章介绍了成都农业科技职业学院计算机应用技术专业在发展中遇到的问题，通过应用国家资源库资源，优化专业人
才培养方案与课程体系。关键词：国家资源库；计算机应用技术；人才培养方案应用国家资源库对计算机应用技术
专业人才培养方案的优化
周洪林
（成都农业科技职业学院，四川  成都  611130）
无线互联科技
Wireless Internet Technology
表1  2018级与2019级计算机应用技术专业课程调整对比
序号
内容
2018级
2019级
1
人才
培养目标
培养德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德、人
文素养和健康个性品格的，能服务国家“乡村振兴”战略、区域经济发展，能为企业的生产、建设、管理提供信息技术服务及支持，具备文档高级处理能力，具备数据库系统应用、维护与管理能力，具备网络构建、维护与管理能力，以及一定创新能力和可持续发展的高素质技术技能型人才
培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向软件和信息技术服务业的信息系统运行维护工程技术人员等岗位，能够从事数据处理、数据库应用，网站建设、维护与管理，网络构建、维护与管理等工作的高素质技术技能人才
第21期2019年11月
No.21November，2019
3    结语
it课程资源
除表1中的优化和调整外，其他优化内容还包括：（1）把原来的“计算机应用基础”课程调整为“现代信息技术基础”，拓展学生对大数据、云计算、人工智能、虚拟现实技术、物联网等新信息技术的了解。（2）按照“1+x ”证书改革的要求，在课程体系中设置了“数据库基础与SQL 语言”“脚本语言”“动态网页
设计”，其中“脚本语言”“动态网页设计”设置为专业核心课程，“Web 前端培训及认证（Web 前端
方向）”开设在第5学期，第5学期开展校企合作，全面开展Web 前端认证。（3）参照教育部发布的计算机类专业标准，逐步把计算机应用技术方向转向为计算机系统管理与维护方向。通过以上调整与优化，逐渐明晰了成都农业科技职业学院计算机应用技术专业的发展方向，为将来的专业发展或转向奠定了基础。
Optimization of training scheme for computer application technology
professionals with the application of national resource database
Zhou Honglin
（Chengdu Agricultural college, Chengdu 611130, China ）
Abstract：
This paper introduces the problems encountered in the development of computer application technology major in Chengdu vocational college of agricultural science and technology, and optimizes the training scheme and curriculum system of professional talents through the application of national resources database.
Key words：
national resource database; computer application technology; personnel training scheme [参考文献]
[1]曾佳.国家资源库在教学做一体化课程教学中的应用[J].宁波职业技术学院学报，2019（3）：40-42，64.[2]胡克满，梁律，沈燕君，等.高职院校专业教学资源库建设与应用[J].宁波职业技术学院学报，2019（3）：30-34.[3]潘澔，崔爱国.职业院校数字化教学资源建设与应用探究[J].江苏教育研究，2019（15）：44-46.
[4]曾颖，钟新文，罗雅丽，等.高职院校中信息化教学应用与推广研究[J].软件导刊（教育技术），2019（5）：7-9.
序号内容2018级
2019级
2
职业面向
以文档管理员、数据库管理员、网络管理员、C/C++初
级程序员
以数据库管理员、网站管理员、网络管理员3专业基础课
平面设计、C 语言程序设计、计算机网络技术基础、交换机、路由器的配置与管理、数据库基础与SQL 语言、Linux 操作系统应用、网络安全与病毒防护平面设计基础、C 语言程序设计、计算机网络技
术基础、Linux 操作系统应用、面向对象程序设计（C++）、网页设计与制作、数据库基础与SQL 语言4核心课
Office 高级应用、Excel 公式与函数应用、Linux 安全管理、Python 与数据挖掘、SQL Server 数据挖掘应用、QT 应用开发、面向对象程序设计（C++）Linux 操作系统安全配置、交换机与路由器的配置与管理、SQL Server 数据挖掘应用、脚本语言、网络互联技术、动态网页设计5专业拓展课网页设计与制作、Windows Server 配置与管理、网络营销
Windows Server 配置与管理Office 高级应用
6
工学结合生产实践及技能训
练等
校内计算机组装与维护校内技能训练、校内Python 数据挖掘技能训练、校内网络综合布线技能训练
计算机组装与维护校内技能训练、交换机与路由器配置与管理校内技能训练、网络综合布线校内技能训练
7职业证书
本专业毕业生应取得“计算机操作员”职业资格证书或其他高级证书
本专业毕业生应取得“Web 前端”中级、RHCSA 红帽认证系统管理员资格证书、全国计算机等级考试二级及以上证书
续表1
无线互联科技·数字教育

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