外研版新标准三起点六年级上册
Module7 Unit1 I don’t believe it!
教学设计
一、教材分析：本课时是六年级上册M7U1的内容，以对话的形式谈论动物熊猫和蛇的生活习性，锻炼学生运用一般现在时描述动物生活习性的能力。通过本节课的学习，对U2学习其他动物的生活习性做铺垫，本课起到承上启下的作用。
二、学情分析：六年级学生已经掌握了比较丰富的单词和英语知识，三四年级已经接触过一般现在时，本节课让孩子继续感知和运用。六年级学生识读能力比较强，所以单词教学部分相对来说比较容易，但在教学过程中培养学生语音语调尤为重要。
三、教学目标：（1）知识与技能目标：识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake gets frightened.
（2）过程与方法目标：掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。
（3）情感态度价值观目标：进一步了解其他动物的生活习性，懂得爱护动物的重要性。
四、教学重难点：重点：识读并运用单词believe，lucky，fantastic，bamboo，dangerous；能听懂、能实际运用句型: Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake gets frightened.
难点：掌握重点句子，灵活运用功能语句描述动物的生活习性。懂得爱护动物的重要性。
五、教学资源：it课程资源经验准备：学生对熟悉动物的生活习性
物质准备：多媒体课件、单词卡片、熊猫和蛇的图片、DVD、头饰、游戏环节中用到的玩具等。
六、教法和学法：在教学中，我采用“创设情景教学法”“真实运用任务教学法”和“小组互助合作学习法”“游戏法”等来完成教学任务。借助多媒体课件并配以动作、手势、歌曲加以解释，帮助学生对句子意思有更形象的理解。
七、教学过程：
课前准备：把所有学生分成“Lucky team”和“Fantastic team”，两队进行比拼，对单词“lucky”和“fantastic”进行操练和巩固。
Step1：Greeting
Step2：Warming up !
    I draw，you guess.播放一段音乐，教师在黑板上依次画出monkey、fish、panda、snake 的简笔画，一边画一边让学生猜。
（设计意图：激发学生兴趣，一开始营造轻松愉快的氛围，集中学生注意力。也引出本节课的panda和snake，让学生认识snake，进而引出活动一Do snakes like music?的内容。）
Step3：活动1教学
T：Do snakes like music?Let’s find the answer in the text.(播放动画，引出活动1的内容，让学生带着问题学习)
T：Let’s listen and repeat.（跟读，增强语感）
T：Look！What’s this？It’s DVD。Do you know what’s inside?Daming gets a present today.Let’s have a look.
(出示DVD实物，激发想象,引出活动2学习。)
Step4：活动2教学
初听感知内容：带着问题听录音：Who gives Daming the present? What is the present?
T：What animals？（Pandas and snakes）
(设计意图：对文本内容进行简单的讲述，对熊猫和蛇的生活习性进行详细学习，突破重点单词和句子。将重点单词卡片bamboo，dangerous，believe，重点句子卡片Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Snakes can’t hear. The snake gets frightened贴于黑板)
T：Pandas eat for twelve hours a day.I don’t believe it.（以此拓展，出示其他don’t believ
e图片，感知内容）
Does Daming like this DVD ?(Yes.)Because he says “It’s a fantastic present”.
再听跟读，模仿语音语调。Let’s listen and repeat。
Step5:Group work.
Read the text in your group. Read together/ in roles.(齐读/ 分角读)(鼓励学生多种方式读课文，并由学生对此环节进行评价，体现课堂评价意义。)
Chant总结文本内容。将本节课的内容编成chant，以熟悉的儿歌的形式唱出来。
Step6：Have a test (Describe the facts:) （PPT）
Grandma______Daming a DVD.It's a________present.Pandas_____for
_____ hours a day.They love_______.It says snakes _______hear.They think the ______ is dangerous.What an ________DVD!Daming______
believe it!
Step6：Game time(拿到玩具者，同桌两人介绍图片并模仿动物)
eg: A:They are _______.
  B:They  _______.

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