《Is it a monster?》微课程设计方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
英语
能力维度
□学情分析 undefined教学设计 undefined学法指导 □学业评价
所属环境
undefined多媒体教学环境 undefined混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
B2微课程设计与制作
教学环境
混合学习环境
课题名称
Module 8 unit 1  Is it a monster?
选题意图
本课是外研社小学英语新课标三年级上册第8模块的第一单元，课标要求学生在图片和动作的提示下能够听懂简单的故事，并能做简单的角扮演。课文通过Sam和朋友在室外玩风筝，而风筝的图案吸引了路过的小朋友，他们通过Is it a ...? Yes, it is./No, it isn't.来猜测那是什么东西。他们最后认为是Monster，吓得抱头大喊“help”, 这时Sam 从树后面出来，那两个小朋友也看清楚了他们看到的东西是kite，而不是monster.
生动形象的多媒体资源为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察和判断事物的素养，容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维。 
教学对象
三年级学生
教学目标
1、语言知识目标：
  (1)  能听、说、读词汇：or, no, know, kite, monster,.
  (2）能听懂、能实际运用句型: Is it a ...?的语言结构， 并会用Yes, it is./ No, it isn't.来进行回答。
2、语言技能目标：
通过本模块的学习，学生能用英语对不确定的事物进行猜测，并对别人的猜测进行Yes, it is./ No, it isn't.回答。
3、情感目标：it课程资源激发学生对英语学习的兴趣。培养学生敢于猜测、乐于询问的精神。
教学用途
□课前预习 undefined课中教学 □课后巩固 □其他
熟练掌握本课的单词和句型，能在实际生活中运用Is it a ...?来猜测不确定的物品，并用Yes, it is./ No, it isn't.来回答。
知识类型
undefined理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
拍摄 录屏 □动画 □其他 （可多选）
预计时长
6分钟
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）
设计意图
（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
一、情景导入
1.课件播放怪物叫声和怪物图片：Oh, listen. A monster is coming. Do you know monster?
2.教授新词：monster
指导升降调朗读，并用拍打单词卡进行小组赛读
（设计意图：充分利用网络中的丰富资源，以图文并茂，声像并存的方式将新课的单词呈现给学生，更加逼真、形象，给学生一种身临其境的感觉，有利于激发学生思维和学习兴趣。）
二、主体内容呈现
创设小勇士和怪物对战的游戏情境：A monster is coming. Let’s fight to the monster.
出示课件游戏关卡
Round 1. find the difference(不同)
课件同时出示左右两幅图，让学生出不同，复习刚学的单词cat, kite, monster
Round 2. listen and guess(听一听，猜一猜)
课件出示重点句型“Is ?”并播放动物的叫声，师用句型进行提问，生学会用Yes, it is.和No, it isn’t.回答自己的猜想。
Round 3. Look and guess(看一看，猜一猜)
课件出示礼物盒图片，让学生看礼物的一角，并用句型“Is ?”进行猜测，师相机教授or 和I don’t know.
三、小结
总结所学的句型Is it a ... ?及肯定回答：Yes, it is.和否定回答No, it isn’t.
教学方法：
1.以图片和声音导入新单词，让学生直观感知新词。充分利用网络中的丰富资源，以图文并茂，声像并存的方式将新课的单词呈现给学生，更加逼真、形象，给学生一种身临其境的感觉，有利于激发学生思维和学习兴趣。
2.利用多媒体创设勇士和怪物对战的游戏情境，通过三个游戏关卡的设置，层层导入与课文相关的目标语句，利用学生好奇的心理，让学生在轻松愉悦中体会、感悟和运用目标语言，同时，激发了学生的学习兴趣，扫除了主要词汇和重点句型障碍，在游戏中摆脱了机械操练的枯燥乏味。
互动设计：
本微课结合对话语境，选取对话理解中合适的切入点，教师以游戏闯关的方式，自然的渗透新知识，并根据三年级学生的认知规律，围绕中心语言，操练句型，同时做好与下一教学环节的关联。
技术运用：
本微课使用MP4格式，方便播放进行教学的实施，因为在课中使用，其具有短小精悍、可操作性强的特点。在制作过程中使用了：WPS、美图秀秀制作课件，借助其中技术功能标记并突出重点；芦笋录屏软件录制微课。
问题预案
本课安排了大量的语言实践活动，在教学中要格外关注学生语言交际能力的培养和
语言教学的系统性。
自评等级
undefined优秀 □合格 □不合格

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