初二年级数学学科统整
为了更好地提高学生的学习兴趣、学习能力，,全面提高数学课堂教学质量。我们初二数学组，将教材中蕴含的数学思想方法及其如何在课堂教学中进行有效的渗透作认真的研讨,以教材为载体、以知识技能为主线、以能力的提高为目的统整课堂教学。
我们初二数学课程统整的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
依托初二数学学科的现有课程内容，即一定的数学知识、能力、思想与情感等方面内容组成的结构或体系。具体包括数学的基本概念、法则、定理和问题等，它是学生在数学教学过程中所要认识和掌握的人类对数学的认识成果。数学数组的定义是什么
首先，在学校教育中，教学任务主要是凭借教学内容来完成的。在数学教学过程中，教师的教与学生的学都是围绕着教学内容进行的。数学教育要促进学生的全面发展是通过具体教学
内容落实到实处的，数学教学内容应适应学生全面发展的需求。适时进行统整将对学生思想品德、个性品质、情感等方面的教育内容融于数学教学内容之中，并通过教学加以实施。
其次，初中数学的教学内容仍然是按照知识单元设置的，单元教学仍然是数学教学特别是知识、技能教学的基本组织形式。所以，单元课型还是新课型体系的重要组成部分。教学内容一旦形成，就成为教学活动中最具有实质性的东西，占有特别重要的地位。由于教材几番改革，而每本教材都有其独到之处，我们初二数学组选择一些适合自己年级学生特点的教材内容，提高课堂教学效率
初二数学统整的总体目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在这一目标的阐述中，对数学知识的理解发生了变化——数学知识不仅包括“客观性知识”或“显性课程部分”，即那些不因地域和学习者而改变的数学事实；而且还包括从属于学
生自己的“主观性知识”即带有鲜明个体认知特征的个人知识和数学活动经验。学生的数学活动经验反映了他对数学的真实理解，形成于学生的自我数学活动过程之中，伴随着学生的数学学习而发展，因此应当成为学生所拥有的数学知识的组成部分。

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