第12卷第6期2010年12月
宁波教育学院学报
J O U R N A L O F N I N G B0I N ST I T U T E O F E D U C A T I O N
V01．12N o．6
D e c．2010
开源学习管理系统在教师培训中的实践与应用
王立辉，童建和，陈李剑
(宁波教育学院。浙江宁波315010)
摘要：介绍一款开源学习管理系统m oodl e的主要功能。以及如何利用m oodl e来构建教师网络学习管理系统平台．并通过传统培训和网络培训结合。利用学习管理系统平台进行培训的过程管理，从而提高教师培训的有效性。
关键词：学习管理：教师培训；开源软件；m oodl e
中图分类号：TP311．5文献标识码：A文章编号：1009—2560(2010)06—0063-03
1教师网络培训的优势和问题
1．1网络培训的优势
传统的教师培训普遍存在培训时间短、培训内容多，培训基本上是采取以讲座为主的课堂教学，采用传统的“注入式”和“满堂灌”的教学方法，由于培训没有专门的管理平台，没有专门的关于培训内容的沟通平台，在培训过程中，接受培训的教师会遇到一些问题，而这些问题不能得到及时有效的解决。而被束之高阁，那么随着问题的积累，直接导致受训教师学习兴趣的丧失，进而影响培训的效果。而通过网络进行教师继续教育培训和管理，不但突破了时间空间的局限性，解决工学矛盾，也突破了学习形式的单调性，培训方法更加灵活。学习环境和手段的多样化，转变了传统的学习观念，拓展和丰富了学习的内容．同时改变了教师学习行为的被动性，强化的是自主学习，鼓励受训教师根据自身特点，发挥个性化的学习，促进教师专业素养的提高。与此同时，也使广大教师平等地享用优质的课程资源，进一步增强了教师运用现代信息技术与课程整合的意识和能力，改变了教师学习模式及学校、培训机构的培训模式。随着网络培训不断深入应用、发展，网络培训已成为是教师培训的重要形式之一。1．2网络培训的问题’
随着全国各地相继开始实施中小学教师网络培训．培训的人数和课程数不断增加，教师网络培训已成
为教师培训重要的途径之一。但从这几年的教师网络培训质量反馈情况看出，培训的有效性已经成为制约教师网络培训发展的主要“瓶颈”。在网络培训中受训教师学习质量的评价机制及学习监控机制缺失，严重影响了培训质量和效果，使网络培训学分的可信度降低。在相对宽松的网络环境中培训者与受训者相对分离，培训的效果直接取决于受训教师主体自主学习的动力与能力。因此，将学习过程进行有效管理，完善学习评价体系，对网络培训的发展至关重要。
2开源学习管理系统的选择和部署
2．1开源学习管理系统的选择源代码下载开源社区
与商业软件相比，开源软件具有低成本、高安全性、易维护、促创新等优势。开源软件采用开源许可证规制软件开发、使用的新模式、社区化和开放共享的方式，在保证了开发者和用户可以获取、修改．及贡献软件源代码。并利用这些代码满足不同的业务需求，同时采用弥补了传统私有软件的公司化和封闭性的缺陷。当前世界各地开发的优秀开源学习管理系统数量不下50个，他们包括著名的A T ut or、D okeos、Cl ar ol i ne、Sakai、M oodl e、Bodi ngt o等开源软件，其中M oodl e是由澳大利亚的马丁多格玛斯(M ar t i nD ougi am as)博士主持开发的开放源码的网络教育平台，它是在汲取了商业软件W ebC T和B l ac kboar d的成功经验基础上。基于社会建构主义学习理论．专门针对广大教师在信息化环境中设计、
收稿日期：2010—09一19
基金项目：2009年’j：波f f『教育科学规划研究课题，课题编号：Y G H一92。
2(X)9年’r波f ff文化服务应J}j型专业人／I。堵养展地项目“中小学教师培训网络管理平台的开发与应用”．课
题编吁：JI)090701。
作者简介：王立辉(1976一)．男．浙江奉化人。宁波教育学院实验师．主要从事网络培训研究。
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