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Liberal Arts Guidance
2023年第32期(总第500期)
No.32,2023Serial No.500
【摘
要】随着21世纪的到来，我国逐渐步入
了信息化时代，信息技术这门学科的地位也得到了很大提升，就目前来看，其已经成为教育教学体系中的一门重要基础学科之一。在初中信息技术教学中,Python 编程作为一项重难点教学内容，对于学生计算机课程的学习有着很大帮助。基于此，本文就初中信息技术中的Python 教学展开了详细分析与讨论，希望对相关教育工作者有所帮助和指导，仅供参考。
【关键词】初中信息技术;Python ；教学策略“Python ”，简单的说就是一种比较先进的编程
语言，不仅通俗易懂，而且操作起来也比较容易，具有非常全面的功能，在各方面领域中都有着很好
的应用。Python 作为初中信息技术教学中的重点内容，通过Python 教学的开展，可以为国家和社会培养出更多的编程人才，促进人工智能领域得以更快更好地发展。所以，初中信息技术教师必须要提高对Python 教学的重视，积极挖掘并探索出有效的教学方式和技巧，以此来实现对编程能力的培养和信息素养的提升。
一、Python 的概述分析
于1990年,Python 作为一种计算机编程语言被设计出来,Python 这一编程语言的出现替代了ABC 语言，具有非常高的数据结构，涵盖了编程、语法和动态类型等多个部分，在很多程序开发和平台脚本中都有着很好的应用。Python 不仅具有较强的解释和编译功能，同时还有着良好的交互性优势，随着之后版
本的不断更新升级，在一些大型自主项目开发中Python 也有着广泛应用。目前Python 所支持的系统比较多，包括Unix 系统、Window 系统以及MacOS 系统和Linux 系统等,Python 编程语言不仅适用于人工智能软件的研发，同时在互联网等新技术发展方面也发挥着重要作用，推动新技术发展速度的加快。Python 开源库具有非常强大的功能，面对一些高级任务也可以轻松完成。
二、初中信息技术Python 教学的实践策略分析(一)科学选取教学案例，凸显出编程语言的实用价值
在Python 教学中，如果教师只是照本宣科，一味地向学生进行理论知识的讲解和灌输，这样很难让学生对编程语言语法和使用技巧做到较好的理解和掌握，同时也会大大降低学生的编程兴趣。或者，教师在课堂教学中所选取的案例缺少一定趣味性，同样也很难激发起学生的编程兴趣。所以，这就要求信息技术教师在开展Python 教学活动时，一定要科学选择编程案例，通过将理论知识与实际案例有效结合到一起，不仅能够丰富教学内容，激发起学生学习兴趣，同时通过剖析案例，还可以帮助学生对编程语言和技巧有一个更好的理解和掌握，培养学生编程意识和思维。除了要利用好教材内容上的编程案例以外，教师还需要善于从生活中寻，在实际教学中多融入一些真实的生活案例，使教学活动的开展更加具有趣味性和灵活性。与教材上的案例相比，生活中的案例更能够调动起学生对编程学习的热情和积极性，并能够利
顾明霞
（江苏省南通市易家桥中学江苏南通226001）
■教法新探初中信息技术Python 教学探讨
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No.32,2023Serial No.500
2023年第32期(总第500期)
■教法新探
用自己在案例中所学到的编程知识和技能来解决一些生活问题，充分发挥出编程语言的实用价值。举例说明：在对学生教学“分支结构”这一部分知识内容时，教师便可以根据学生所熟知的软件功能来合理设计问题，如“APP 打车计费功能”“BMI 指数测试”等都是学生熟悉的软件功能，通过问题提问，引发学生进行思考和分析。之后鼓励学生自主进行程序架构设计，利用自己所学到的编程语言来设计出一套具有此类功能的编程算法，最后再通过运行测试，验证所设计的程序架构是否有效。通过这样的一种教学活动方案设计，可以使Python 教学凸显得更加具有趣味性，激发起学生对Python 编程语言学习的兴趣，在强化学生对理论知识和编程技巧掌握的同时，也锻炼了学生程序设计的实践能力，并清楚地认识到Python 编程语言在实际生活中应用的重要意义。总之，教师一定要多从实际生活出发来合理精选教学案例，拉近学生与Python 编程语言之间的距离，感受Python 编程语言学习所带来的乐趣，进而获得较好的教学质量和效果。
(二)积极开展课堂实践活动，培养学生编程思维初中信息技术Python 教学具有明显的实践性特点，所以教师在课堂上不能仅仅只是对学生进行理论知识教学，同时还要积极开展一些课堂实践活动，并将课堂主动权交给学生，为学生多提供一些自主设计活动方案的机会，或者也可以开展合作探究学习活动，这些课堂活动都能够充分发挥出学生在课堂教学中的主体性，在强化对编程知识理解和掌握的同时，还可以实现编程思维的培养。举例说明：在教学“for 循环”这一部分知识内容时，主要教学任务就是让学生熟悉掌握“for 循环”的基本语法、使用方法、技巧和各种函数的功能，并能够在此基础上进行一些简单的程序编写。从传统教学模式下可以看到，教师在对这一部分知识内容教学时主要采用的是讲解演示和练习相结合的这样一种教学模式，但是所获得的教学效果并不是很好，学生无法深入地理解和掌握“for 循环”。面对这种情况，教师可以采用任务教学法来开展教学活动，简单来说就是将编程相关的知识点和技巧分散到多个课堂实践活动当中，借助课堂实践活动的
开展，让学生对编程流程、格式和技巧等知识内容做到熟悉掌握。在课堂实践活动这一过程中避免不了遇到问题，当遇到问题时可以开展合作探究学习活动，让学生以小组形式展开问题讨论，最终将问题解决。这样一种教学活动的开展，既可以发挥出每一位学生的学习潜能，挖掘出更多有价值的信息，同时对于学生编程思维能力和合作实践能力的培养和发展也能够起到非常重要的积极促进作用。总之，教师在实际教学中需要多为学生提供实践机会，在实践操作过程中更好地消化知识，培养和提高学生的编程思维。
(三)实行分层教学，满足每一位学生的学习需求陶行知作为我国著名教育学家曾经说过这样一句话:“教育学生、培养学生与种花木是一样道理的，先要对花木特点有清楚的认识，然后根据不同的花木特点情况进行浇水、施肥，而这就可以称之为‘因材施教’。”所以，作为初中信息技术教师在实际教学过程中需要充分考虑到学生之间的个体差异，实施因材施教。不同学生对于Python 编程语言的了解和学习能力存在很大不同，这时就需要教师采用分层教学方式，对不同学生设置不同的学习任务和学习目标，使每一位学生的学习需求都能够得到满足，获得较好的Python 教学质量和效果。针对学习基础和能力比较薄弱的这一层次学生，教师应多设置一些以基础知识为主的学习任务，要求对编程语言的规范和使用语法、技巧等做到熟悉掌握即可，培养学生编程意识和思维。而针对学习基础和能力比较强的这一层次学生，教师应多组织一些实践活动的开展，让学生能够利用自己所掌握的编程知识和技巧来解决一些实际问题，使学生的编程思维能力和实践能力得到进一步强化。教师在设计学习任务时可以从基础任务和拓展任务这两个方面入手对学生进行合理设置，基础任务主要涵盖的是编程语言的基础知识；而拓展任务则要具有一定难度，主要锻炼学生编程思路的逻辑性。对学习基础和能力较差或一般的学生应设置基础任务，并鼓励自主尝试拓展任务，不断挑战和突破自我；而对学习基础和能力比较强的学生，则需要以拓展任务为主，拓展任务的完成对于学生Python 编程能力的进一步提高发挥着重要意义。
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■教法新探(四)利用现代教学手段，实现教学质量和效果的提高
作为初中信息技术教师在开展Python 教学时，需要想方设法地调动起课堂教学的生动性和趣味性，这样不仅能够有效激发起学生的编程兴趣，同时还可以有效降低学生学习难度，帮助学生对编程知识和技巧有一个更好的理解掌握。代码具有非常强的抽象性特点，如果想要通过理解代码来实现学生编程意识和思维能力的提高，可以说是一件非常困难的事情，而这时就需要教师使用到现代教学手段，利用可视化图形来开展Python 编程教学活动，将抽象化Python 知识转变为直观形象化知识，进而让学生更容易地去理解和掌握。举例说明：在教学“Python 基础语法”这一部分知识内容时，教师便可以利用多媒体技术将教学资源制作成多媒体课件形式向学生进行播放展示，赋予教学资源一定的可视化特点。将教学资源直观生动地呈现到学生面前，不仅能够将学生的学习兴趣有效激发出来，同时还可以进一步强化学生对Python 语法知识的理解和掌握。第一步需要将Python 基础语法做好拆分，将其拆
分成多个部分，如变量、标识符和关键字等；第二步将各个部分整合到一起，制作成一个完整的思维导图，将教学资源变得可视化；第三步要进行课件的制作，可以将其发送到学生的终端设备上，通过观看多媒体课件实现自主学习，在自主学习过程中遇到问题时可以直接在线向教师寻求帮助；最后一步需要做好对学生问题的整合，针对学生所提出的问题进行一一解答，帮助学生突破学习过程中遇到的障碍，更好地理解和掌握Phthon 基础语法知识，而这也为学生Python 编程语言的更高层次学习奠定了良好基础。多媒体课件不仅仅只是应用在课上，在课下学生也可以通过终端设备反复观看和学习，加深学生对课堂知识的巩固记忆。
三、结束语
综上所述,Python 编程语言在初中信息技术这门学科中有着重要地位和作用，可以说是信息技术学习的重要基础和前提，同时也是21世纪背景下学生学习和发展的需要。所以，作为初中信息技术教师必须要正确认识到Python 编程语言教学的重要性，根
据Python 编程语言特点和初中学生的认知情况进行教学方案的科学合理设计，并选用合适的教学方法，通过将理论知识与实践操作有效结合到一起，提高Python 教学质量和效果，使学生的编程思维能力得到有效发展。
【参考文献】
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