英语语音
元音辅音的学习
一、元音
熟悉元音舌位图对于准确掌握元音的发音非常重要。通过元音舌位图的指导，在元音学习时明白舌位的变化，在练习的过程中能有意识地感到发音的部位。舌头抬起的高度（high、mid、low）；舌头最高部分的位置（front、central、back）；元音的长度或强度（long or short; tense or lax）；唇的圆展（rounded or unrounded）
二、辅音
在辅音学习中，对发音常识的认知，比如发音与发音器官的关系，唇齿音的位置，肌肉的紧张与松弛程度，声带的振动与否，气流的通道是口腔还是鼻腔等，都将对音的准确与否产生影响。在学习过程中，发音常识能给与理性指导。辅音的分类非常细致，总共有6个爆破音；9个摩擦音；2个塞擦音；3个鼻音；3个近似音；1
个边音。
注意，在英语中有/b//d//g//p//k/等辅音，汉语中也有。但汉语中的/b//d//g/等是不送气的，声带基本不震动。所以大家可以感受到，英语辅音是压迫出声的，气流冲破感要强得多，声带震动也强烈。如果我们仍用发汉语辅音的习惯去发英语辅音，那么会有“波”“泼”“摸”之类的音出现，cat会发成“凯特”，book会发成“布克”等等。这就是明显的中式英语，所以应特别注意英语辅音中发音时的气流冲破感。
三、常见易错易混元音、辅音
前元音/i/ /i:/ 和短元音/I/ /i/
Believe me. 相信我。
It's a deal. 一言为定。
I mean it. 我是认真的。
Zip your lips! 闭上你的嘴！
It's Greek to me. 我完全听不懂。
Business is business. 公事公办。
I beat him down to fifteen.我把价给他杀到了15元。
后元音/ɔ/和/ɔ:/
Don’t walk on the lawn.不要在草坪上走。
shudderTo top it all I lost my job. 更糟的是我丢了我的工作。
Don’t bother your father. 不要打扰你父亲。
Could you drop me off at the department store? 你能让我在百货公司下车吗？
She poured out her heart. 她倾吐肺腑。
She dropped a bombshell and told him she wanted a divorce. 她突然告诉他说她要离婚。You can’t palm off that story on your father. 你那套话骗不过你父亲的。
I picked him for a swindler the first time I saw him and I wasn’t far wrong. 我第一次见他就看出他是个骗子，我可是没怎么看错。
破擦辅音/ts/和/dz/
odds and ends 零碎的事情
hundreds of peasants 成百上千的农民
thousands of birds 成千上万的鸟
That sounds better. 这听起来还好点儿。
Now let’s go and meet our guests. 我们现在去迎一下客人吧。
The students were in high spirits all through the sports meet. 学生们在整个运动会期间都情绪高昂。
摩擦辅音/θ/和/ð/
A thousand thanks. 多谢.
They may thank themselves for that. 他们自作自受.
Mr. Smith talked about this, that, and the other. 史密斯先生谈了各种各样的事情.
They will stick together through thick and thin. 不管有什么艰难险阻他们都会团结在一起. The sea covers almost three-fourths of the earth’s surface. 海洋几乎占地球表面的四分之三.
The teacher pointed out that that “that” that that student had written was in the wrong place. 老师指出那个学生写的那个“that” 用错了地方.
破擦辅音/ tʃ/和/ dʒ/
The match won’t catch. 火柴点不着。
Charles wears a digital watch. 查尔斯戴了一只数字手表。
There was just a suggestion of a smile on her face. 她脸上只流露出稍许微笑。
After lunch he challenged me to a game of chess. 饭后他激我和他下象棋。
John was touched by the questioning eyes of a child. 约翰被一个孩子询问的目光所触动。
Teaching young children is a challenging and rewarding job. 教幼儿是一项既挑战性又值得做的工作。
Does she work in a joint venture company? 她在一家合资企业上班吗？
破擦辅音/ ʃ/和/ ʒ/
Don’t mention it. 不客气。
Measure for measure. 以牙还牙。
She takes pleasure in window-shopping. 她喜欢逛街看橱窗。
The shopkeeper gave me short measure. 店家给我的分量不足。
In her leisure time she usually stays at home and watches television. 她空闲时间通常待在家里看电视。
She shuddered and shivered when she heard the shocking explosion. 她听到那可怕的爆炸声浑身颤
抖起来。
重音
一、音节
音位学中对音节概念的阐述和对单词、句子等的语音语调的研究也是英语语音学习过程中
很重要的组成部分。在语音的学习实践过程中，科学的依据会给感性的语音学习添加一定的理性的光辉，这将使英语语音的学习事半功倍。学生如果对音的分布、分类、国际标准有清晰的认识，对语音的学习就会相对有了方向。
音节(Syllable)：能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。元音的发音响亮，所有的元音都能构成音节。辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节。
二、重音
重音(Stress)：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。有三种强度不同的级别：重音、次重音、非重音。由两个名词组成的合成词，重音通常落在第一个名词上。例：
beautiful / 'bju:təfəl/ (3) important /im'pɔ:tənt/ (3)
pronunciation / prə.nʌnsi'eiʃən/ (5) possibility / .pɔsə'biliti/ (5)
snowman / 'snəu.mæn/ (2) cowboy / 'kau.bɔi/ (2)
同一元音字母在不同单词里重音可能发生变化，例：
phone / fəun/ telephone / 'telifəun/ some / sʌm/ handsome / 'hænsəm/
book / buk/ handbook / 'hændbuk/ room / ru:m/ classroom / 'klɑ:srum/
由两个名词合成的复合词，重音通常落在第一个名词上，例：
football / 'futbɔ:l/ milkman / 'milkmən/ blackboard / 'blækbɔ:d/
英语单词中有词形相同而词性不同的单词以重音区别词性，例：
increase / 'inkri:s/ (n.) increase / in'kri:s/ (v.)
record / 'rekɔ:d/ (n.) record / ri'kɔ:d/ (v.)
produce / 'prɔdju:s/(n.) produce / prə'dju:s/(v.)
通过添加前缀或后缀形成的派生词重音会发生变化，例：
possible / 'pɔsəbl/ possibility / .pɔsə'biliti/
pronounce / prə'nauns/ pronunciation / prə.nʌnsi'eiʃən/
compare / kəm'pɛə/ comparable /'kɔmpərəbl/

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