浅谈中等职业学校C语言程序设计教学
摘要：C语言程序设计作为中等职业学校计算机专业的一门基础课程，由于学生对课程的抽象，缺乏积极性和自觉性，学生学习C语言程序设计课程比较困难。本文通过对C语言程序设计课程教学现状的了解，提出了有效的对策，以提高教师的教学水平，进一步提高xx学生的学习效率和学习质量。
关键词：c语言程序设计教学设计兴趣教学法
介绍
在C语言程序设计课程的教学过程中，大多数师生认为计算机语言课程的教学模式过于单一和xx板。在中等职业教育中，由于C语言课程属于一门编程语言，随着教学内容的逐渐深入，部分学生会对句子程序产生一定的恐惧，对学习C语言编程课程失去信心。此外，不恰当的学习方法和学习方法，最终导致学习效果不佳。因此，如何引导学生加强对C语言程序设计课程的关注和学习意识？让我们认清当前的教学现状和对策。
一、C语言程序设计教学现状
1.学生情况
对于中等职业学校的学生来说，与xx的学生相比，他们在心理上已经失去了自信。所以当他们遇到一些学习问题，尤其是与自身能力差异较大的问题时，缺乏一定的研究精神，面对困难很容易退缩。所以，在学习的过程中，即使他们有成为优秀人才的愿望，也没有脚踏实地的学习精神。
2.课程内容c语言如何去学
在学习C语言程序设计课程的过程中，C语言程序设计课程也在不断的完善和发展，所以学习过程也在不断的完善和发展，从简单到容易，最后到灵活应用。而且随着学习的逐渐深入，C语言的功能越来越多，在编程过程中需要考虑的问题也越来越多。所以在学习C语言的中间阶段，有些学生不愿意写简单的程序，但是复杂的程序却写不出来。长此以往，他们对学习C语言失去了兴趣。
3.教学情境
就教师的教学情况而言，学生需要突破自己的学习瓶颈，不断完善和发展自己。因此，在教学过程中，首先要让学生享受成功调试程序的快乐。虽然失败是
成功之母，但成功也是为了增强学生的学习动力。因此，通过展示简短、有趣、完善的小程序，学生不仅可以巩固知识，还可以帮助他们：第二，详细了解每个模块的功能，理清教学大纲的脉络，对每个指令进行分析和识别；三是每一个xx知识的学习都要尽可能结合实际情况进行讲解，以降低学生理
解的难度；第四，任何一门xx课程的学习，都要把当天学到的东西和前期学到的东西进行总结和归纳，然后为后期巩固和划分xx和难点，从而提高教学效率和质量。
二，多元化教学的有效性
1.结合案例，具体到教学知识点。
“艺术源于生活”，说明生活作为教育的本质，只能从生活中学习，并运用到现实生活中。所以C语言通过电脑应用到现实生活中，比如学生喜欢的小游戏等等。
2.借助现代教学方法
科学技术的发展不仅促进了中国的经济增长，也促进了教学模式的转变。作为学习的主体，在学习C语言的过程中，由于学习C语言的难度，学生不仅要在教学时间内学习，还要充分利用课余时间。然而，业余时间作为学生的私人时间，并不能有效地把学生聚集在一起教C语言。因此，要改变这种状况，可以采用现代化的教学手段，如学习APP、、教学评价平台等。教师将教学内容以课件、视频、动画的形式放在学习平台上。学生不仅可以根据老师的课件提前预习，还可以通过老师的课件巩固和实践自己的知识，不仅拉近了师生关系，还进一步提高了学生的学习效率和教师的教学水平。
第三，总结复习好。
1.审查和检查
对于每个人来说，记忆力都有一个逐渐衰退的过程。所以，学生光靠上课时间去背xx知识是不够的。因此，学生需要在业余时间抽出一部分时间复习和巩固知识。因此，教师要控制每个学生的复习，针对学生的集体问题进行知识的巩固和练习，既能有效检验学生的具体情况，又能为帮助每个学生理解提供良好的渠道。
2.及时总结。
在系统传授基础知识的过程中，教师既要保证自己思路清晰，又要能够区分
重点和难点。因此，教师有必要在教学过程中总结和归纳知识。首先，对于每一种C语言，我们都要进行各方面的总结，并根据其应用环境的差异将其分为不同的类别。其次，在本章结束后，进行章节归纳，让学生了解本章的教学内容和应该掌握的知识；X之后，老师可以通过表格、图表、典型例题等方式总结出整本书的xx、难点、易混淆的知识点，方便学生理解和探究。
3.加强实践
“实践是检验真理的xx标准”，因此，C语言编程不仅需要了解编程的理论知识，还需要在计算机上用理论知识调试程序，从而在不断的实践中出编程中的错误，为学生养成良好的编程习惯奠定基础。此
外，教师要把实践作为教学的关键，并设定每节实践课的目标，帮助每一位学生按照教学要求完成实验，记录和总结实验报告，逐步积累调试程序的经验，并不断
优化程序设计。
四、总结
综上所述，在进行中职C语言程序设计教学研究的过程中，不仅要通过生活化地方式进行相关理论知识的讲解，增强学生的学习兴趣，而且还需要对所学知识做好及时的归纳和巩固，同时，还要将理论付诸于实践，做好知识的传播者和实践者。

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