示范性虚拟仿真实训基地项目建设方案
一、建设基础
随着现代技术飞速发展以及世界经济、产业结构的变化，社会职业岗位的内涵和外延也发生了重大变化，这就促使技术技能型人才的培养产生深刻的变革。信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术等交叉融合正在引发新一轮科技革命和产业变革，这将给人类社会发展带来新的机遇，也给高等职业教育的发展带来新的变革——由新技术的出现催生出一系列的交叉新学科，进而衍生出一系列新材料、新产品。因此，随着“教育信息化2.0时代”的发展，互联网+、大数据、云计算、VR/AR、AI等新技术已经成为教育信息化发展必不可少的有力支撑，用信息技术改变教育未来已成为教育发展的重要途径，将深刻改变职业院校的教学模式、教学设备、学科建设、科研方向、实验设备等的方方面面。
1.实训基地建设基础厚实
在新时代，随着工作生活信息化、网络化持续加深，专业的自动化水平、信息化水平方面显著提高，系统数据越来越丰富，对数据的表现方式和表现要求也越来高，随着VR 技术的发展，VR技术为文创设计专业人才培训提供新的可能。学校在建设完成“江苏省高水平现代化职业学校”、“江苏省优质特学校”、“江苏省智慧校园”的基础上，进一步推进专业实训实践基地建设，艺术设计专业现为“江苏省高水平示范性实训基地”，2021年通过“江苏省五年制高职高水平专业”遴选，设施设备省内领先。2021年底，
学校启动了“职业教育虚拟仿真实训基地综合提升建设工程”，这也是我校推进人才培养模式创新的迫切需求，更是强化教学、学习、实训相结合的教育教学活动，现在已引进部分VR/AR显示系统，并正在广泛应用于教学、课件制作、虚拟仿真实训等各个教学环节，弥补了职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要举措。
2.虚拟技术推动专业融合与跨界
VR/AR教学实训系统可基于三维模型、三维动画、可交互式操作的VR资源，进行趣味性、直观性、应用性、沉浸式情景再现、人机互动效果的教学、实训等；虚拟技术在我校艺术设计专业、影视动画专业以及服装与服饰设计专业中的应用很广泛，改变了传统艺术中意境的处理方式，虚拟意境通过想象力，对二维、三维、甚至多维空间进行设计，将设计融入人们心中，人为的将想象现实化，重新建立环境、世界、时空等。近些年通过建设资源平台，各用户仅配备各类VR/AR显示终端，便可共享各类VR资源，在任意场所完成教学、实训、文创活动，实现统一集中管理、提高资源利用率；利用人工智能技术与VR教学实训系统
结合，既可实现VR教学实训系统中大数据显示及运用、语音语义控制的内容推送检索，也可完成学生及课件资源的数据使用、学情分析等大数据采集，将教学、实训模式转变为以学习者为中心，促进学生个性化成长和智慧发展，虚化了专业学科界限，打造“智能、高效、生动、融合”的全新职业教育生态环境。
3.校企共建显优势
目前我校建有“多维融通、校企联动”的专业实训空间，6个校企共建空间，4个综合实训空间，4个数字化实训空间，5个虚拟仿真实训体验空间，2个大师（非遗）实训空间，1个技能实训名师工作室，整个基地布局合理，各具特，均以现代化、数字化、企业实景化为建设要求，有机融合传统文化、企业文化，为学生打造一个和企业市场相一致的虚拟仿真实训平台。校企双方共同参与专业人才培养方案的滚动修订，并参与学校人才培养全过程；拥有结构合理、专兼结合的双师素质教学队伍。
二、建设思路
建立包含学校管理者、研发人员、专业教师、企业专家、学生等不同领域的跨界团队，将“以学生为中心、虚实融合、协同创新”作为基地建设理念，在经验学习、混合学习、游戏学习、交互学习、创客教育等理论引领下，围绕市场项目，通过自主开发和技术引进相结合，利用VR技术，针对真实企业环境、设备、机器、产品、生产线等基础设施进行仿真模拟，构建具有仿真模拟、交互的虚拟工厂和车间，供学生开展基于真实工作过程的仿真模拟学习，同时建设桌面式VR实训体验区和沉浸式VR实训室，并通过云计算技术、网络技术等多元信息化技术将虚拟实训环境和真实的实训环境连接在一起，构建虚实融合的实训环境，为学校实训教学、企业职业培训提供服务，从而改进教学，提升学生职业能力和职业素养。基地项目建设坚持“能实不虛”“虚实结合”，着力学生综合能力培养，能满足所有专业的实训教学需求，学生实训参与度100%。
三、建设目标
不断放大辐射，走出校园、助力小镇、融入区域、联动产业、走向国际，逐步打造成“线上线下运作、学校企业交融、国内国际互动”的五年制高职文创艺术人才培养“NCA 创谷”虚拟仿真实训培养模式。
四、建设内容
1.虚拟仿真实训教学资源建设
（1）采用自主开发和技术引进相结合的方式开展虚拟仿真实训教学资源的建设。在自主开发方面：将真实条件下难以供学生深度观察和参与操作的文创艺术类工作任务分解
为岗位任务。利用信息技术对企业环境、工作岗位布局、设备、生产线等进行仿真建模，利用Unity3D和Quest3D等技术将这些3D模型转换为具有高度交互性的学习情境，具备虚拟漫游、360度全景查看、虚拟仿真岗位操作、虚拟技能考核等学习功能，促进了学生直观深度地观察、体验、反复操作和完成过程性评价，从而无缝衔接真实情境下的工作任务。
（2）与企业共建虚拟仿真实训空间。
unity3d入门①树立以学生为中心的实训教学理念。项目要有灵活性，必须让学生成为教学过程的中心和主体，利用现代信息技术提高学生学习兴趣；让教学过程“鲜活”起来，寓教于乐；
②制订准确适宜的实训教学内容。以人才培养为目标，问题、需求为导向，着重培养学生动手实践能力和创新意识。项目内容完整饱满，交互维度多、效果逼真，尽可能创建和模拟真实的实训教学场景；
③寻求创新多样的教学方式方法。利用先进的信息技术，实现智能的人机互动，进行自主式、互动式、研讨式教学，以提升实训教学效果；
④依托先进可靠的实训研发技术。根据不同学科专业特点和教学目标，积极与软件公司沟通，选择适宜的实训研发技术。实训资源需求分析、教学设计由学校教师主导；系统开发、运营、维护托管给公司，在教学过程中持续改进；
⑤探索稳定安全的开放运行模式。遵守我国教育、知识产权、互联网等相关法律法规，建立具有前瞻性、扩展性、兼容性的项目管理和共享平台，实现校内外的实训教学资源大共享；
⑥建立持续改进的实验评价体系。项目纳入人才培养方案，配套教学效果评价办法。探索开放共享的教学绩效激励机制，建立专业之间项目成绩互认，学分转换机制。制定经费管理、中心维护与持续发展等政策，建立激励学生学习和提高学生创新能力的考核、评价和反馈机制。
2.结合学校艺术设计专业建设，打造一支高素质、高水平虚拟仿真实训教学团队
（1）倡导“四有三爱”“德艺双馨”，推进师德师风建设。重视师德师风建设，营造树师德、铸师魂、正师风的氛围，实施“四有三爱”“德艺双馨”队伍培养战略，培育教师“三爱”情怀，增强“德艺双馨”发展意识。
（2）多渠道、多维度培训，提升教师信息技术运用能力。加强对学校教师团队现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体教师更新观念，从行为上提高全体教师对信息化技术教学工作的重新认识，提高教师的信息意识和信息素养。提供多种信息渠
道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。①定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训；②请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式；③挖掘校本培训资源，针对使用中的具体问题，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀案例，进行整合方法的培训，应用软件使用及功能的培训；④组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体的体会信息技术与课程整合的过程和方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好地开展这方面的工作；⑤组建学术沙龙，围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终达成共识。
（3）实施虚拟仿真实训基地名师引育工程，推进校企联动。以名师体带动教学团队提升，对外引聘
“德艺双馨”艺术家、大国工匠、博士、行业名师4人；对内培养江苏省实训教学名师2人、培养基地管理后备骨干2人；校企共建创建省级名师工作室2个；鼓励教师参加各类培训、教学成果奖评比、参与或指导学生参加市级以上创新创业大赛并获奖；打通校企“双师型”教师队伍共建的绿通道，真正落实专业教师到企业顶岗实践的机制，提高专业教师“双师”素质。
（4）实施“三全”队伍管理，推进“一师一品”工程。全力建设具有较深厚的理论基础、较强教学实践能力和实际专业操作能力的艺术职业教育教师队伍。推进“一师一品”工程目建设：激发个人成长内驱动力；依托团队促进全面发展；展现愿景明晰成长目标；系统构建主动成长平台；着力营造争先创优氛围；双向机制保障教师成才。引领师资队伍全面提升，努力打造一支“学研型”、“合作型”、“梯度型”、“实践型”的优质基地师资队伍。
（5）严格执行教学质量考核办法。聘请既懂教学又具有行业经验的专家，针对不同类型的课程按照设定的指标分类进行评价，评价结果纳入基地教师职称评审、绩效考核等评价之中。
3.管理和共享平台建设
坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，构建虚拟仿真实训教学管理平台，建设能体现自身学科优势和专业特的虚拟仿真实训教学资源，实现资源的交叉访问、检索、在线学习、在线操作、在线测试、自主创新、组合创新等，实现虚拟仿真实训教学资源最大化的利用
与辐射。
（1）搭建虚拟仿真实训教学管理平台。包括公共信息管理、实训应用管理、实训资
源管理、虚拟仿真实训教学系统四大功能模块，统一管理各种虚拟仿真实训教学资源，贯穿实训教学流程，提供开放共享的实训环境，解决虚拟仿真实训教学资源的开放共享问题，方便进行校际、校企合作新途径的探索。
（2）虚拟仿真实训基地的资源共享机制。通过搭建虚拟仿真实训教学管理平台，逐步形成面向校内、校际、企业等多层次用户共享的机制。
4.可持续发展保障机制建设
（1）优化虚拟仿真实训基地管理体制和运行机制，确保建设规范。建设由学校、行企共同参与的虚拟仿真实训基地建设指导委员会，建立健全虚拟仿真实训基地建设管理制度，成立由学校校长为组长的虚拟仿真实训基地建设领导小组，协调虚拟仿真实训基地内各空间的建设与发展、资源共享与互补，通过柔性化的空间管理与课程组织，提高空间共享拓展和滚动发展的能力。
（2）制定虚拟仿真实训基地建设项目管理办法，明确责任，确保建设实施。按照“项目管理、责任到人、全程监控、定期考核”的原则，实行项目化管理，任务层层分解，责任落实到人，实行项目负责人
制。
（3）建立虚拟仿真实训基地建设人、财、物管理责任制，保证项目建设的进度和质量。
①通过“内培外引”将优质师资向虚拟仿真实训基地倾斜，为虚拟仿真实训基地建设提供人力支撑；
②建设经费由校部和学校财务部门统一管理，专款专用，任何单位或个人均不得挪用。经费使用要经虚拟仿真实训基地负责人、教务处负责人和分管校长共同签字。建设经费实行项目管理制度，严格审批程序，按预算使用资金。
③每年预算中特别理出“虚拟仿真实训基地建设专项资金”，为虚拟仿真实训基地建设添置必要的设施设备，提供物资保障。
五、进度计划

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