《JSP设计与开发》课程标准
一、适用专业
计算机信息管理、软件技术
二、学分学时
学分：8；学时：128
三、课程定位
本课程是计算机类相关专业的专业核心课程。通过学习学生熟悉JavaWeb的开发环境，掌握web开发的基本流程，熟练掌握web开发的基本方法，同时为学习后继课程打好基础。
本课程对培养学生的思维素质、编程能力、科学精神都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、知识为技能服务，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力，达到争取在短时间内掌握编程思想的目的。
四、课程目标
1.知识目标
✧掌握web开发的基本流程；
✧掌握JSP页面的内置对象的用法；
✧会使用JSP页面相关基础知识完成项目任务；
✧掌握Servlet的原理和用法；
✧掌握四种会话跟踪的技术；
✧掌握EL表达式；
✧掌握JSTL各种标签的用法；
2.能力目标
✧熟悉Eclipse集成开发环境；
✧具备良好的程序设计风格；
✧会使用三层架构搭建项目框架；
✧能够完成项目任务；
✧强化纠错和调试程序的能力；
3.素质目标
✧提出问题、分析问题并解决问题的能力；
✧独立思考的能力；
✧获取新知识、新技能、新方法的能力；
✧具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；
✧语言、社交和沟通能力；
2
3
✧良好的自主学习能力；
✧具有良好的适应社会的能力；
✧具有心理自我调控和自我管理能力。
五、学习情境（或项目、模块）设计
项目序号项目（单元）名称
工作任务
内容和教学要求项目（单元）教学活动设计学时
基础任务
提升任务拓展任务1
W e b 应用程
序基础
任务1：w e b 应用程序概述；任务2：J a v a W e b 环境搭建；任务3：部署t o m c a t 服务器，运行第一个w e b 项目。
*1.掌握w e b 应用程序发展
历程。*2.掌握w e b 应用中的H T T P 协议。*3.掌握J a v a W e b 环境搭
建。*4.掌握运行w e b 应用程序
的方法和步骤。
1.安装J a v a W e b 的
集成开发工具E c l i p s e ；2.E c l i p s e 在项目
开发中的使用。
4
2
J S P 技术应
用
任务1：J S P 指令标识；任务2：使用J S P 页面显示商品信息；
任务3：J S P 页面构成；任务4：使用J S P 页面显示杨辉三角。*1.掌握J S P 指令标识；*2.掌握J S P 数据信息显示
的方法；3.熟悉J S P 页面构成；4.熟悉使用J S P 显示特殊
图形。
1.J S P 指令标识；
2.J S P 数据显示；
3.J S P 页面构成。
20
4
3
J S P 隐含对
象任务1：连接数据库，实现用户登录；任务2：J S P 的隐含对象r e q u e s t 和r e s p o n s e 使用方法；任务3：J S P 隐含对象s e s s i o n 、a p p l i c a t i o n 、p a g e 等用法。任务4：用户登录成功后，将用户信息显示在J S P 页面上；任务5：动态删除和修改商品信息。
*1.掌握J S P 连接数据库的
方法和步骤；*2.掌握J S P 的隐含对象r e q u e s t 和r e s p o n s e ；*3.掌握J S P 隐含对象s e s s i o n 、p a g e 等用法；4.熟悉使用J S P 隐含对象
解决实际问题的方法。1.J S P 连接数据库；2.r e s p o n s e 、r e q u e s t
的用法；3.J S P 中其它隐含
对象的使用方法。
204认识S e r v l e t
任务1：S e r v l e t 的定义和用法；任务2：编写第一个S e r v l e t ；任务3：使用S e r v l e t 实现用户登录。
*1.掌握S e r v l e t 的定义；*2.掌握S e r v l e t 的用法；
1.什么是S e r v l e t ；
2.创建S e r v l e t ；
3.使用S e r v l e t 。
8
5
S e r v l e t 结合J S P 的应用
任务1：请求转发和重定向；任务2：域属性传递对象数据的定义和方法；
任务3：用S e r v l e t 和J S P 实现查询显示所有的商品信息；任务4：分页显示查询出来的所有商品信息。*1.掌握请求转发与重定
向；*2.掌握请求域属性传递对
象数据；3.熟悉S e r v l e t 和J S P 的综
合应用，及分页查询。
1.创建S e r v l e t ；
2.使用三层架构组
织代码结构；3.请求转发和重定
向。
20
6
会话跟踪技术
任务1：会话跟踪技术的原理；任务2：C o o k i e 和S e s s i o n 的区别与联系；
任务3：使用C o o k i e 技术实现自动登录；任务4：实现用户安全登录。
*1.掌握会话跟踪技术的原
理；*2.掌握C o o k i e 和S e s s i o n
的区别和联系；3.熟悉C o o k i e 和S e s s i o n
技术的使用。
1.创建C o o k i e ；
2.C o o k i e 的用法；
3.获取S e s s i o n 对
象；4.使用S e s s i o n 对
象。
16
5
7E L 表达式
任务1：E L 表达式的语法；任务2：E L 表达式中的隐式对象；任务2：使用E L 表达式实现购物车零功能；任务3：使用E L 表达式验证运算符。
*1.掌握E L 表达式基本语
法；*2.掌握E L 表达式的隐式
对象的使用方法；3.熟悉E L 表达式解决实际
问题的方法和步骤。1.E L 表达式执行
数字运算；2.E L 表达式隐含
对象。
6
8J S T L 标签库
任务1：J S T L 中C :o u t 标签用法；任务2：J S T L 中C :c h o o s e 标签用法；
任务3：J S T L 中C :f o r e a c h 标签用法；任务4：使用J S T L 标签库，动态获取数据库库的数据，显示所有的商品信息在页面上；任务5：使用S e r v l e t +J S P +J S T L ，实现论坛
功能。*1.掌握J S T L 核心标签库
的用法；2.熟悉J S T L 动态获取数据
库数据的方法；3.熟悉J S T L 结合S e r v l e t 、J S P 解决实际问题。1.C :o u t 标签的使
用；2.C :c h o o s e 标签的
使用；3.C :f o r e a c h 标签的
使用。
8
9
途乐行项目实施
任务1：用H T M L 5+C S S 3+J S +E L +J S T L 实现页面设计和动态网页设计；任务2：根据需求创建数据库；任务3：实现用户登录和注册；任务4：查询数据库，显示旅游线路介绍；任务5：查看某条线路的详细信息；任务6：添加某几条线路到购物车。
*1.掌握w e b 项目的综合应
用；*2.掌握根据需求设计数据
库的方法和步骤；*3.掌握用三层搭建项目；*4.掌握根据需求完成相关
任务的步骤。
1.H T M L 5+C S S
静态页面的设计；2.J S +E L +J S T L
动态页面的设计；3.W e b 开发项目。
26
学时小计112
备注：实践实训项目库分为基础、提升、拓展等三级，按照分层教学的思想，根据学生的基础分类掌握基础任务、提升任务、拓展任务。标注*为所有同学需掌握的知识内容，未
标注的作为提升和拓展。
六、教学模式与方法
1.课程组织形式
《JSP设计与开发》课程采用教学做一体化的教学模式。课程围绕任务进行，根据课程进度及知识结构确定具体的单元任务，通过递进式能力培养，最终实现课程总体目标。在课程的教授过程中，根据高职高专应用型人才培养要求，工学结合，突出“基础案例构筑学生的基本编程能力结构，综合案例教学构筑学生的职业综合能力结构”的教学原则。同时，采用“导学”机制提高学生的创新能力和自主学习能力，培养学生所需具备的基本职业素质。另外，可安排适当的“知识拓展”对学生给与必要的知识补充，以丰富学生的知识量，帮助学生启发思维，开阔眼界，引导学生积极思考、乐于实践，最终提高教学效果。
2.教学情景设计
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平
的发展，因此本课程要求打破传统理论讲述+实验的教学方式，实施项目教学“教学做”合一的模式。因此，在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节，教学过程中，可通过校内外实训基地实际动手操作、校企合作校外实训基地等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，构建良好的学习情景，尤其是学习结果的体现和展示，从而提高教学效果。
3.教学方法选取
（1）任务驱动教学法：通过简单的相对独立的典型任务学习，不断地提高学生成就感，激发学生的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养独立探索、勇于开拓的创新能力。在具体教学实施时，以“任务”为主线，以“案例”为载体，“教-学-做”有机结合。
（2）师生双讲教学法：这一方法贯穿于整个课程教学过程中，根据课程内容适当采用。针对某一任务或问题，通过探究式的学习，让学生讲述问题解决思路和解决方案，这样可以让学生在获取知识、技能的过程中，开发潜能，培养表达能力，收获快乐。另外，在学生成果展示的时候，也可以采取这种方法，此时可以通过学生自评、互评和教师评价等方式互动交流，表达自己的感受和见解。
el表达式获取session中的值
（3）小组学习教学法：根据实际情况将班级学生划分成若干个小组，其中1人为学习组长，座位固定在一个区域，课程学习过程中许多互动活动以小组形式展开，如教学案例程序展示、优秀实训作品展示等。通过小组学习，培养小组各成员的责任感，以及与他人的合作、交流与协商能力。
（4）自主学习教学法：在课程教学中，选取部分知识点让学生课外自学，通过课内展示加以巩固，培养学生独立学习能力和表达能力。同时在教学过程中，安排恰
6

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。