对外汉语网络教学现状初探
作者：余园园
来源：《现代交际》2012年第11期
        ［摘要］对外汉语教学从实体教学转向虚拟教学是当代科技发展与汉语热的共同作用，对外汉语的网络教学在实践中发展，有优势，也存在问题。本文主要讨论对外汉语网络教学的现状以及存在的问题，并试图给出解决方案。
        ［关键词］对外汉语 网络教学
        ［中图分类号］H195 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）11－0217－02
        随着中国国际地位的提升，汉语也越来越国际化，自2004年11月21日，全球第一所“孔子学院”在韩国首都首尔挂牌起，截至2010年10月，已有322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家（地区）。随着对外汉语教育事业的发展，对外汉语的教学手段也丰富多样起来，在使用传统的课堂教学外，多媒体、网络视频等教学也日益发展起来。
        当下进行对外汉语教学主要有两种途径，一种是实体课堂，达到面对面的教学。一种是网络教学。进行实体课堂教学的主要是高校、孔子学院和一些营利或非营利性培训机构。而大多数孔子学院又与国内高校合作，培训老师，提供汉语老师和志愿者。不论是孔院的老师还是志愿者，都是经过严格的筛选和培训的，有着雄厚的师资力量，学生经过系统和正规的学习后，都能达到较好的水平，无疑这种正规的课堂教学是对外汉语教学事业的一块坚实的基地。但是高校和孔院上课时间固定，适合学生和时间较空的人士，并不适用于工作人士。因此，培训机构发挥时间地点不受限的所长，将上课地点设在培训机构或者学生家里，吸收了一大批对中国文化和汉语感兴趣的上班人士。上海、北京、深圳等大城市就有很多这样的实体培训机构，一些汉语学习者多的国家，如美国、法国也有很多这样的机构。但是，孔院和培训机构的分布都是有限的集中，在富裕的地方资源丰富，贫穷的地方资源稀有，不能满足所有想学习汉语的人的要求。地理时空的限制，阻碍了相当一部分人的汉语学习，放慢了汉语传播与推广的速度。于是，第二种教学方式：网络教学。当然，网络教学首先必须依托网络、个人电脑等科技的实现，同时也因对外汉语实体课堂的时间与空间限制，对外汉语的网络教学也应运而生。网络的无处不在，使得对外汉语学习者的覆盖面广了很多，达到了真正的“有教无类”。
        网络教学将成为今后对外汉语教学建设的一个重点，也是推广汉语最便捷的方式。为了证明此观点，我们还就对外汉语的学习人及学习方式专门在上海进行了一次实地问卷调查。调查地点设在上海出入境局、上海世界博览中心、新天地及地铁上，调查对象均为外籍人士。此次调查两天，共访问了80人次。调查结果如下：
        上表可知，打算学汉语的人中，考虑网上学习的人数占到45.5%。很明显，想要将汉语真正的传播到全世界，网络教学必将成为今后对外汉语教学建设的一个重点，也是推广汉语的最有影响力的一种方式。
        一、对外汉语网络教学的优势
        网络教学之所以成为汉语学习者学习的重要参考，是因为其有着强大的优势，周小兵、李启浩等对此研究的也比较透彻，笔者综合起来有以下几点：
        （一）不受时间和空间限制
        teamviewer只要有网络，学生就完全可以按照自己的需求来安排上课时间和地点。这样一来，来自世界各地的对汉语感兴趣的人都可参与到汉语的学习中，大大提高了汉语推广的覆盖面。
        （二）调动学生积极性和互动性
        网络教学的呈现模式有几种：1.一对一，主要通过同步的视频/音频等形式进行教学。在这样一种一对一的模式中，学生的主体地位明显上升，开口说汉语的机会也大大增加了，这一方面有利于调动学生学习的积极性和互动性，另一方面也便于因材施教，提高教学效果。2.人机网页任务，主要是制作的网页、软件、音频、视频等上传于网络，供学生下载下来自我学习。这两种模式都给学生提供了自主学习的宽阔平台，更能够调动学习者的兴趣和积极性。
        （三）网络资源的共享
        目前，对外汉语的网络教学的手段主要是one-to-one家教，以及可重复利用的视频、音频等教学资源。学习者可通过视频、音频等文件进行自学，使优秀的资源得到最大化的共享使用。
        二、对外汉语网络教学的发展

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。