浅谈学校网站资源与美术教育整合的实践
上海市徐汇区龙南小学  徐瑾
【内容提要】本文详细讨论了学校网站在信息技术与美术教育与美术教育整合的实践，通过学校成立的小画家网上俱乐部，组织学生利用网站来提高美术素养，儿童画创造能力，学习网上交往能力。教师如何在学校网站与学生交流，指导学生学习绘画知识，反馈教学，对学生进行评价等。
【关键词】教育信息化、网络环境、网上儿童画俱乐部、合作、反馈、评价
    随着教育信息化建设，我们学校建立了自己的网站，为了充分发挥学校网站的效益，我校在学校网站上成立了小画家网上儿童画俱乐部，将信息技术和美术教育进行有机整合和渗透。
一、 学校网站资源为美术教学提供了支持平台
（一）提供了信息资源平台
网络信息资源具有海量化，传递的快速化，为了可以丰富学生的视野，小画家网上俱乐部开设了太空儿童画学校的栏目，收录了一些儿童画学习教材，通过文本、图片、音频、视频等多样化的方式呈现信息，记录绘画过程，以动画的形式展现绘画过程，这样学生对教学的重点印象更深刻。有了动画演示教程，学生对绘画过程有了全面了解，使美术教育教学更生动形象，易于理解和记忆。学生获奖作品栏目将我们学校近几年的优秀儿童画作品展示出来，同时还可以通过互联网络，使学生更直观地观察和学习优秀作品的技能技巧。
（二）提供了信息互动平台
网络具有的人与人、人与机器之间的互动，而且这种互动跨越了时间、空间的限制，小画家网上俱乐部的论坛开设了网上儿童画主题创作的互动栏目，选择学生代表做网络主持人，以贴近学生生活实际的内容，创设主题，有“美丽的花篮”、“我的爸爸和妈妈”、“一次学校活动”等论坛主题，让学生自己选择儿童画主题，并把自己创作的儿童画传到论坛上，每个学生都积极参与，通过网络展示学生的美术作品，进行交流。在相互交流的过程中，学生也都相当投入，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。学生上传的作品可以在论坛里自动生成展示的页面，形成一个小小的网络画廊。
（三）提供了学生评价平台
现在教学中常引起关注的一个问题是对学生成绩的评价，教师担心他们不能正确地评价学生的理解和参与程度。实际上在网络中的评价往往比传统课堂环境中的评价更有效。小画家网上俱乐部的论坛中开设了网上点评栏目，利用论坛中的在线提交功能，采用多种评价方式评价学生的美术作业，师生互动形成开放的评价体系。学生在作品上传可以输入姓名等个人信息，评价可以从课内延伸到课外，评价者可以教师，也可以是同班学生，也可以是别班的学生，还可以是其他年级的学生和网络上的访问者，实现教学评价体系的开放性。评价可以是文字形式，也可以是等级形式（等级用五角星的多少来表示，最优秀的作品为五颗星），激发了学生主动参与的热情。
（四）提供了网络教学平台
传统教学往往流于形式，只能在学校课堂上开展教学，而通过学校网站的小画家网上俱乐部，学生只要掌握了IE网络浏览器的使用方法,就可以自由选择何时、何地、以何种方式来学习，给学生学习带来了极大的自由度。能够真正发挥每个学生的力量和智慧，便于整合学习成果。比如《可爱的鸟》，教师可以通过网站的太空儿童画学校让学生自己学习绘画
技巧，然后在进行绘画创作，有条件的学生可以把画好的画通过数码相机或扫描仪输入到电脑中去，家中没有数码相机或扫描仪学生可以到学校电脑房，将画好的画输入到电脑中去，也可以直接使用电脑绘画，通过网络传到小画家网上俱乐部论坛上进行交流和点评。
二、 学校网站在美术教学的实践运用中对教师提出了新要求
资源网站学校网站对教师提出了更高的要求，作为网站的管理教师必须有全面的计算机技术、网络知识。熟练掌握计算机应用、图形软件等，同时对美术新课程标准有更深更全更透的掌握。
　  在学校网站的小画家网上俱乐部中，教师的作用与传统课堂教学中的作用是不一样的。在课堂教学中，教师要向学生传授知识，并使学生对所讲的知识感兴趣。而在网络环境中，教师的作用更象一个指导者而不是呈现者、表演者。信息可来源于数据库或资源库，指导者也不必要成为知识专家。另外，网络环境给教师协作提供了许多机会，可以多个教师点评一个学生，为学生学习提供更多的方方法，也可以由一位教师带领几个学生，成立一个绘画小组，这种小组教学成为我们学校网站中教师组织学生的一种通用形式。
学校网站的小画家网上俱乐部中教师角的另一个最重要的特点具有很高程度的交互和参与活动。这也意味着不同学科的老师、学生共同参与设计、进行学习活动。也可以要求学生有足够的机会表达自己的观点，让学生将自己的作业通过论坛在线上发布，很显然，在网络中教师既要有参与，又要有交互。这样每个人都可看到、评论各方面的回答、反应。
教师在学校网站中主要的任务是提供反馈，反馈的及时性也是非常重要的，学生经常急于知道他们的作业的。在网络中，教师的反馈通常是以通过论坛回复或以Email 的形式进行的。在评价学生作业时通常需要细致的指导，从教学的角度来看，及时反馈有利于学生改正错误。即使反馈只是简单通知学生作品已被接受，对于学生来说也有很大的意义。实际上，学生对于网络教学的普遍的抱怨就是他们的作业没有得到及时的反馈。教师应当给作业的反馈留出适当的回旋余地，确保他们达到要求。及时反馈原则也同样适用于同学之间的评价，良好的网络环境的一个重要原则就是指导者必须大量参与以使学生也增加参与度。
三、学校网站在美术教学的实践运用中对学生也提出了新的要求
  对大多数学生来说，必须掌握计算机知识以便在学校网站中进行有效学习。学生要求掌握
基本的计算机应用技巧，如字处理、图像编辑、表格处理、连接Internet、使用Email、网上浏览。实际上，学生对电脑操作一般都比较感兴趣。不论是用于课堂演示，还是作为学生完成儿童画作品的方式，都能很好激发起学生的学习的热情，学校网站也是培养学生计算机能力的平台。
学校网站的小画家网上儿童画俱乐部改变了传统教育中老师讲、学生练的单一形式，强调学生自己对知识的主动探索，由被动接受到自由选择、自主探索。但是有些学生极易在信息的海洋里迷茫，或者沉迷于网上聊天，游戏等转移注意力，使课堂处于失控状态，无法完成教学任务，容易导致学生水平的两极分化。因此，信息化教学对学生的学习品质提出了更高的要求，从而培养了学生较强的学习自觉性、更强的自我控制能力。 
小画家网上俱乐部的论坛要求学生必须积极参与讨论，以便交流学习。也就说，他们必须在网上设计儿童画、制定计划、解决问题、进行评价、得出结论、参与讨论。提高了学生社会交流的机会和合作能力。在实践中发现，积累了大量网络学习经验的学生学习技巧有明显提高，有了更强的自我学习能力。
对于小学生而言，当他们面对这些多彩的信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，
很容易受其中一些不良信息的影响。所以我们在教学中对于培养学生良好的网络道德提出了更高的要求，特别是网上与他人交往需要一些特别的网络礼仪，培养学生在网上讨论时切忌使用偏激的或粗俗的话语。在论坛中互相评价时有些学生常认为评价应是负面的，教师很有必要提醒学生在评论时要多一些建设性的评价。在网上交往时遵守礼仪，对今后要成为一个成功的网络学习者，提高社会交流能力是非常重要的。
总之，通过学校网站的小画家网上俱乐部为美术教育提供了支持平台，对教师和学生也提出了不同的要求。我相信学校网站推动素质教育的全面发展，创造一种快速发展的信息化艺术环境，推动美术教育向高层次、多元化发展，实现美术整体教学的最优化，为教育开拓一片崭新的天地。信息技术为教学提供了良好的学习环境，让学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现。
                             

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