高中思想政治课信息化资源的开发步骤
作者：郝学玉
来源：《中国教育信息化·基础教育》2010年第01期
        摘 要:利用信息技术优化课堂教学的前提是教师能较好地开发网络信息资源。本文详细介绍了课程资源开发的方法与步骤。
        关键词:网络资源;课程开发;高中政治;信息资源
        中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)02-0049-02
       
        利用信息技术优化高中政治课堂教学设计的前提在于能够较好地开发网络信息资源。笔者认为从以下步骤开展工作。
       
        一、研读课标与教材
       
        对课程资源的开发,就是教师在遵循新课程标准的前提下,以教材为范例进行教学资源的细化和拓展,并在此基础上进行解析和重构,形成学与教的资源库。在这里,课标和教材是课程资源生成的平台和课程目标达成的平台,对于教师把握网络信息资源开发的广度和深度,具有重要的指导和示范意义。因此,深入研读新课程标准和教材,把握新课标的精神实质,理解教材内容与功能,是我们进行网络信息资源开发的前提。比如,新课标中“思想政治1(经济生活)”部分总体要求之一就是让学生“认识现实生活中常见的经济现象,获得参与现代经济生活的必要知识和技能,珍惜诚信的价值” 。细化的“内容目标1.2”中是这样规定的:“归纳影响商品价格变化的因素,理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。资源网站”相应的教材则在第二课设置了“影响价格的因素”和“价格变动的影响”两个框题,对课标内容进行诠释。
        仔细分析可以看出,上述内容包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求。就设计的知识与技能而言,包含影响价格变动的因素,如价值、供求、季节、社会环境、国际影响、消费心理等;价格变动的意义包括对居民生活的影响,对企业生产经营的影响,对社会平稳、国际社会的影响等等。就过程与方法而言,可以通过开展学与教的活动,让学生通过调查研究,在获得上述知识的同时,锻炼其观察社会、收集材料、分析材料的能力,学会认识市场上的种种现象。就情感态度与价值观来讲,就是要在自己的观察与思考中,树立诚信经营的意识,等等。

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