Just like the rain always stops and the fog always clears, no one will fail all the time.（页眉可删）
幼儿园小班教案《五只猴子》教学设计
  活动目标：
  1、能随音乐节奏表现猴子爬树的动作，表达对猴子的喜爱之情。
  2、体验参加音乐游戏的乐趣。
  3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
  4、体验歌唱活动带来的愉悦。
  活动准备：
  音乐《五只猴子》、五只猴子图片、香蕉树图片
  活动过程：
  故事导入，引起幼儿对音乐的兴趣。
  “宝宝”来到农场可是看到好多小动物都有好朋友而自己没有好朋友难过的哭了起来。
  二、基本部分
stops是什么音  观看猴子爬树，熟悉音乐。
  教师随音乐节奏出示小猴子，幼儿随音乐用手指数出数量。
  模仿猴子爬树。
  （1）、请幼儿创编A段猴子爬树的动作，请个别幼儿示范后，师幼随音乐一起表演，提醒幼儿一下一下的做动作。
  （2）、引导幼儿以肢体动作表现B段猴子摔伤时的痛苦表情。
  （3）、依次出示猴子的图片，请幼儿创编猴子的造型，在数数时变换不同的造型。随音乐完整的做动作。
  三、结束活动
  用纱巾加打棒包成香蕉，玩吃香蕉的游戏。
  旋律——剥香蕉皮，拿香蕉唱歌。
  数字——吃香蕉或与他人分享。
  反思：
  结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模仿动物的动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为教师要学会走进孩子的心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应多鼓励、多关注孩子
出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。

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