因材施教在《计算机应用基础》课堂教学中的应用
作者：冷汹涛，蔡铭辉，郑飞，庞文颖
来源：《教育教学论坛》2013年第43期
        摘要：选修中央电大《计算机应用基础》课程的学生基础知识参差不齐，为保护基础较好学生的学习积极性，同时又保证基础较差学生的考试及格率，本课程第一次课对所有学生进行一次摸底测试，按测试成绩将学生分组，不同组采取不同的课堂教学方法。教学实践表明，采取这种学生分组，因材施教的教学方法既能使学生学习到工作中实用的知识，又能保证期末考试的及格率。
        关键词：计算机应用基础；学生分组；因材施教；及格率
sumif函数的使用方法绝对引用        中图分类号：G642.45 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0066-03
        一、引言
        《计算机应用基础》是全国各级广播电视大学非计算机类专业学生的一门必修课。目前，广播电视大学主要实行的是开放教育招生模式，学生具有高中或相当高中文凭即可报读
电大专科，专科入读不需考试。电大的生源主要分两类，一类是高中或中专应届生，一类是在职青年或少数在职中年。中国普通高等院校经过几轮扩招，新兴的民办高校和普通高校的成人教育、继续教育也加入到对高中毕业生和在职生源的招生竞争之中，使得报读无须入学考试的电大生源素质急剧下降。首先，基础知识薄弱，中学阶段的语数英知识基本上空白。其次，厌学情绪严重，大部分学生是“父母要我读”，而不是“我要读”。再次，个人素质差，自我约束能力缺乏。后两种情况以应届高中或中专毕业生为甚。[1][2]中央电大编制的《计算机应用基础》课程内容几经修订，已经比较简单。具体内容包含如下三大模块：第一个模块是“Windows XP操作系统的基本使用”（以下简称模块1）。内容包括桌面、任务栏、开始菜单的操作，资源管理器的基本使用，IE浏览器的基本设置，Outlook Express的基本设置。第二个模块是“Word2003的基本使用”（以下简称模块2）。内容包括字体和段落的设置，表格的创建与设置，图片的插入与设置，页眉页脚的编辑，页面与打印设置。第三个模块是“Excel2003的基本使用”（以下简称模块3）。内容包括单元格、行、列、工作表的操作，常用函数的基本使用，表格的排序与筛选，图表的建立，页面与打印设置。[3]

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