《EXCEL函数的使用》教学设计
一、教学设计
（一） 教学目标
知识技能：学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。
过程与方法：感受EXCEL函数的使用方法，学会解决问题的过程及方法。
情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及自主合作交流的意识、能力。
（二）课题分析
本节课是《学业水平考试》中重点的内容。利用学生生活中实例，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学，通过学生的讨论交流进行探索来解决实际生活问题。
重点：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、函数的使用
难点：单元格地址的重要性
（三）教学策略分析
1 学情分析
学生对EXCEL有了初步的理解，对数据填充有了较充分的认识，具有格式化电子表格的能力。
2 教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。要注重问题情境的创设；尝试点拨的引导；知识反馈的调整。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。要善于鼓励，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的EXCEL知识。
（四）教学准备
共64台计算机，全部联网，多媒体演示软件。
（五）设计思路
1 以实际问题创设情境，揭示课题
学校期中考试刚刚结束，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。
2 讲授新课
（1）认识函数
通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
（2）SUM函数的讲解
在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示SUM函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对其有一个
深刻的了解，通过对其掌握起到对其它函数的触类旁通作用。
3 设计活动 巩固练习
在学生初步掌握函数SUM使用的基础上，来动手操作其余函数MAX、AVERAGE、MIN的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识 。
4成果展示 互相评价
5 教师总结
对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。
二、具体教学过程
活动内容及 时间安排 | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术手段 | 备注 |
一、以实际问题导入新课（5分钟） 大家记得学校前几天刚进行了期中考试，每课成绩已经出来，大家一定很关心自己的成绩，让我们一起来看看吧。 | 教师对学生提供必要的帮助，适时提出 | 学生讨论这张表格与平时的成绩统计有什么区别？ 学生自主进入学习过程，讨论出少了平均分、总分、最高分、最低分和实际名次等内容。 | 利用网络展示“成绩总表”工作表 | 在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势 |
二、新授过程（15分钟） （一） 初步认识函数 函数是常用公式的简写形式，EXCEL提供了11类函数，今天我们学习其中的几个最常见的函数，也是与我们成绩统计密切相关的几个。 （二）SUM函数的使用 函数的使用主要体现在如何输入函数，如何掌握参数的输入，对它功能的了解。下面以具体实例来解说。 | 教师提出问题（如何输入公式） 教师对学生提供必要的帮助，适时提出 教师适时总结 教师在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？ | 学生观看演示操作，并以四人为一小组分组讨论老师提出的问题。 观察操作，掌握注意事项。 | 演示用SUM函数来求每一个学生的总分，为学生提供动态的画面，给学生提供自主学习的空间 细致演示SUM函数的使用。 | 注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留下函数使用方法的印象。 注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系 |
教师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？ | 观察操作，掌握注意事项 | 演示操作自动填充使用 | 注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系 | |
三：设计活动，巩固练习（20分钟） 刚才仅详细学习了SUM函数使用，我们掌握了函数的使用方法，掌握了函数的基本功能。对比成绩总表的要求，我们还要求每门功课的平均分、最高分、最低分、等问题。 对于这些问题同学们能不能做好？（激发学生解决问题的欲望），对于整个表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评本节课的“表格设计师”。 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。 | 教师提供给大家范例，布置相应的课堂活动 教师给学生以适当提示 countif函数使用注意事项 | 学生按教师布置的内容完成工作表“成绩统计”的数据统计。学生可相互讨论，数据统计完毕可选择自己喜欢的格式对电子表格美化。 在小组内进行评选本小组的“表格设计师” | 为每一个学生提供一张原始的“成绩总表”和一张已统计好数据和适当格式化的电子表格图片 | 一张工作表用于给学生做题，另一张图片用于对比结果，评价学习情况 评出“表格设计师”，并给予适当奖励 |
四：成果展示，互相评价（3） | 分组进行展示 | 学生互评 | 小组合作 | |
五：教师总结（2分钟） 对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。部分不足地方，主要是部分同学的不及格分数没有较好地以红显示，排名次问题部分同学没有将排序和数据填充有机地结合。 | 指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。 | 通过对比出自己操作中存在的问题。 | 演示操作，重点放在COUNTIF函数的使用和排名次上。 | 通过再次强化，进一步加深对重点难点的理解 |
三、板书
EXCEL函数的使用
常见函数 SUM、AVERAE、MAX、MIN、COUNTIF
四、教学反思
本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先利用期中考试成绩汇总的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识函数。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思：
1 与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这
方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
2本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。
3 环节设置应再合理有效
本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗的
知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得，有所发展。
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