《EXCEL公式和函数的使用》项目教学法教学案例设计
全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）
  《Excel公式与函数的使用》项目教学法教学案例设计
  江苏省无锡立信职教中心校 王栋松
  一、教学设计
  （一） 教学目标
  知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。
  过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习Excel函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。
  情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。 （二）课题分析
  本节课是《全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）》中《Excel公式与函数的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
countif函数使用注意事项  重点：Sum、Average、Max、Min、Countif等函数的使用 难点：如何按成绩来排名次
  （三）教学策略分析
  1 学习者分析
  学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存Excel工作簿文件，对Excel的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。
  2 教学理念和教学方式
  教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
  教学评价方式多样化，有师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的Excel知识。 （四）教学准备
  共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。
  （五）设计思路
  1 以实际问题创设情境，揭示课题
  学校期中考试刚刚结束，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。 2 讲授新课
  （1）认识函数
  通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生初步认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
  （2）Sum、Countif的讲解
  在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示Sum、Countif函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深刻的了解，通过对这两个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。 3 设计活动，巩固练习
  在学生初步掌握函数Sum和Countif函数使用的基础上，来动手操作其余函数Max、Average、Min和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层教学，同时培养了学生审美能力和合作意识 。
  4 教师总结
  对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。
  二、具体教学过程
  活动内容及时间安排 一、以实际问题导入新课 教师活动 学生活动 信息技术手段 备注 学生讨论 这张表格与 平时的成绩 统计有什么 区别？ 学生自主 进入学习过 程，讨论出少 了平均分、总教师对学生提分、最高分、供必要的帮助，最低分和实适时提出 际名次等内容。 （5分钟） 大家记得学校前几天刚进行了期中考试，每课成绩已经出来，大家一定很关心自己的成绩，让我们一起来看看吧。 利用网络展 示“成绩总表” 工作表 在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势 2
  二、新授过程（15分钟） （一） 初步认识函数 函数是常用公式的简写形式，Excel提供了11类函数，今天我们学习其中的几个最常见的函数，也是与我们成绩统计密切相关的几个。 （二）Sum和Countif函数的使用 函数的使用主要体现在如何输入函数，如何掌握参数的输入，对它功能的了解。下面以具体实例来解说。 教师提出问题（如何输入公式？）
教师对学生提供必要的帮助，适时提出 教师适时总结 教师在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？ 教师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？ 学生观看演示操作，并以四人为一小组分组讨论老师提出的问题。 观察操作，掌握注意事项。 注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留下函数使用方法的印象。 注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系 注意引导学观察操作，掌演示操作生正确的进握注意事项 Countif函数 行学习，而 不仅仅被画 面所吸引， 并着重注意 与生活的联 系 学生按教师布置的内容完成工作表“成绩统计”的数据统计。学生可相互讨论，数据统计完毕可选择自己喜欢的格式对电3 演示用Sum函数来求每一个学生的总分，为学生提供动态的画面，给学生提供自主学习的空间 细致演示Sum函数的使用。 三：设计活动，巩固练习 （20分钟） 刚才仅详细学习了Sum函数和Countif函数的使用，我们掌握了函数的使用方法，掌握了函数的基本功能。对比成绩总表的要求，我们还要求每门功课的平均分、最高分、最低分、统计不及格人数等问题。 对于这些问题同学 教师提供给大家范例，布置相应的课堂活动 教师给学生以适当提示 为每一个学生提供一张原始的“成绩总表”和一张已统计好数据和适当格式化的电子表格图片 一张工作表用于给学生做题，另一张图片用
于对比结果，评价学习情况 评出“表格设计师”，并给予适当奖励 四：教师总结（5分钟） 重点通过再次强 对于刚才的课堂操指出学生中存通过对比演示操作，强调出自己操作放在Countif函化，进一步作，同学们都比较认真，相在的不足，互之间也发扬了互助精神，操作中需要注中存在的问数的使用和排加深对重题。 名次上。 点、难点的课堂知识点也掌握较好。部意的问题。 理解 分不足地方，主要是部分同 学的不及格分数没有较好 地以红显示，排名次问题部分同学没有将排序和数据填充有机地结合。 们能不能做好？（激发学生解决问题的欲望），对于整个表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师”。 先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。 子表格美化。 在小组内进行评选本小组的“表格设计师”
  三、板书
 
  Excel公式与函数的使用
  认识函数
  常见函数 Sum、Average、Max、Min、Countif
 
 
  4
 
  《Excel公式与函数的使用》教学设计流程图
 
  创设情境，导入新课 展示“成绩总表” 出工作表与实际成绩统计中的差距 新课讲 授 Countif、Sum的讲解 认识函数 活动设计安排 完成表格并格式化 “表格设计师”评比 全课 总
  结 5
  全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）
  《Excel公式与函数的使用》教学反思 江苏省无锡立信职教中心校 王栋松
  信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。信息时代的通讯技术高度发达，这既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”的时代；这对人的信息素质和能力提出了更高的要求；……。所有这些都是改革教育、实施教学、培养人才的基本出发点和最终归宿。
  本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先利用期中考试成绩汇总的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识函数。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，又能包含所学的内容。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。
  在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思： 1 评价要到位
  教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评
价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。 2

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