课堂艺术
基于Scratch平台的小学信息技术课堂教学模式研究
■曹晶晶
摘要：Scratch平台是一种适合小学生学习的，可以用来开启编程启蒙教育的平台，为了让学生掌握编程的技巧，教师要在小学信息技术课堂的编程教育中，开展基于Scratch平台的编程教学。
关键词：Scratch平台；小学信息技术；教学模式；课堂效率
引言：Scratch是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”开发的图形化编程工具，这种编程工具直观性强，外形看起来生动有趣，小学生可以像搭积木一样，应用它来建立编程的框架。教师可以基于Scratch平台开展小学信息技术的编程教育。
一、小学信息技术课堂的现状
编程教育是小学信息技术教育的重要内容，然而当前，我国小学信息技术的编程教学开展的情况却不容乐观。这与很多因素有关。
第一，传统信息技术课堂的抽象性太强。传统的编程教育要求学生理解自己要编程的目标，处理自己要编程的对象，了解自己要编程的流程。小学生的抽象思维能力不强，他们很难理解这些抽象的事物。因为学生的抽象化能力不能与编程教学相对接，所以他们难以学好编程知识。第二，传统信息技术课对小学生的成长型思维培养不够。传统信息技术课堂教师在与小学生进行沟通时，对信息课堂中所学的底层逻辑关系讲解不够明确，是导致小学生认为学习信息技术是件“苦差事”的主要原因。在课堂中与学生进行信息技术问题的沟通时，应通过激励的方式让学生明白，信息技术对锻炼思维逻辑的重要性和必要性。同时，传统信息技术课堂对信息技术的使用率不够高，这是小学生无法真正参与到课堂学习之中的主要原因。进行信息技术的教学，需要为小学生提供完善的信息技术教学体系，良好的课堂知识架构，才能持续性地进行课堂知识的传输。
二、基于Scratch平台的小学信息技术课堂教学模式的方法研究
（一）基于Scratch平台的小学信息技术课堂教学方法设计
最近几年里，计算机与互联网的教学应用，深度改变了小学生的日常学习状态。信息技术教师通过数字化设备和软件的使用，进行信息技术教学是大势所趋，通过数字化设备和软件的应用，可以更好地培养小学生对计算机逻辑的理解。基于Scratch平台的教学模式正是以计算机的计算逻辑为教育主导，并将其与小学生的信息技术课堂相关联。
编程小学生有必要学吗
基于Scratch平台的教学模式，是通过在信息技术课堂引入人工智能技术的概念进行的编程教学方法。这种以编程为主导的教学手段，应以小学生的日常学习生活作为切入点进行编程教学。并且针对小学生还未形成固定的思维模式这一特点，进行以编程思维作主导的信息技术课堂教学，这种教学模式可以帮助小学生搭建出新的思考方式，这是以信息课堂的教学任务为主导进行的教学方法改革，也是通过Scratch编程教学使小学生进行思考模块重组的关键举措。基于Scratch平台的教学方法主要分为，引导学生进行课堂问题分析、将课堂问
题高效的化繁为简、提出总结的方法并在Scratch平台进行学习这几大部分。所以在进行基于Scratch平台的教学内容展开时，应抓住最佳的教学时机，让小学生在信息技术课堂的学习过程中，充分利用Scratch平台的学习优势，做到对信息技术知识的学以致用。
（二）利用Scratch平台的学习特性进行信息技术课堂的内容重组
学习兴趣始终是第一位的，想让小学生学好基于Scratch 平台的编程内容，首先要让小学生对学习信息技术充满兴趣，愿意进行基于Scratch平台的编程尝试。同时，教师根据基于Scratch平台的课程体系，进行系统化教学的方法改进。例如，在进行基于Scratch平台的信息技术教学时，可使其与数学等其他学科相关联，与学校中其他的学科教育相呼应，以此来提升小学生单位时间的学习价值。在信息技术课堂的学习中融入数学、逻辑、几何，甚至语文等其他学科内容，不仅可使信息课堂知识结构进
行多样化重组，还能大大提升小学生在信息技术课堂中单位时间的学习性价比。同时，在给小学生科普基于Scratch平台的编程启蒙教学时，一个科学的信息技术教学体系才能帮助小学生在课堂中学得更好。例如，在进行教学时可根据不同小学生的不同水平划分等级，以此让小学生保持不断学习的动力。从Scratch平台的入门到AI智能，让小学生由浅入深，不断适应Scratch平台的编程教学。
三、结束语
最近几年里，计算机与互联网的教学应用，深度改变了小学生的日常学习状态。信息技术教师通过数字化设备和软件的使用，进行信息技术教学是大势所趋，通过数字化设备和软件的应用，可以更好地培养小学生对计算机逻辑的理解。基于Scratch平台的教学模式，是通过在信息技术课堂中引入人工智能技术的概念进行的编程教学方法。这种以编程为主导的教学手段，应以小学生的日常学习生活作为切入点进行编程教学，并且针对小学生还未形成固定的思维模式这一特点，进行以编程思维作为主导的信息技术课堂教学，这种教学模式可以帮助小学生搭建出新的思考方式，这是以信息课堂的教学任务为主导进行的教学方法改革，也是通过Scratch编程教学使小学生进行思考模块重组的关键举措。
参考文献
［1］于宝东.基于创客教育的小学信息技术教学模式构建研究［D］.渤海大学，2017.
［2］赵康健.面向创新能力培养的小学Scratch课程研究性学习模式构建［D］.江南大学，2018.
［3］马楠.问题导向的Scratch教学模式对小学生问题解决能力影响的研究［D］.河北大学，2018.
［4］陈秀.基于Scratch的小学生程序设计教学设计研究［D］.浙江师范大学，2014.
（作者单位：江苏省宿迁市实验小学）
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