《ppt中视频、flash动画的插入》教学设计
一、教材分析
本节课是苏科版《初中信息技术》下册第九单元《制作多媒体作品》第3节“制作多媒体作品”中的内容。这是本节内容的第二课时，视频、动画的插入的学习内容与前一节课文字、声音等多媒体元素的插入紧密衔接，本节课需要学生完成拙政园和留园两幻灯片两张幻灯片。视频和动画是媒体的重要的表现形式，插入了这两种元素的作品更能体现多媒体的魅力。
二、学情分析
通过本节内容第一课时的学习，学生对用PowerPoint制作幻灯片已经有了初步的了解，尤其是声音元素的插入为本节课的学习打下了基础。因为视频的插入与声音的插入很类似，学生的完成速度肯定很快。flash动画的插入虽然有点复杂，但却是学生比较感兴趣的内容，在学习的过程中同学们的积极性会很高，教师应该充分把握住学生的兴趣点。
三、教学目标
知识技能：
（1）巩固学习声音的插入和设置；
（2）学会视频插入的方法
（3）掌握flash 动画插入的方法。
过程方法：
（1）通过与声音文件插入的对比，让学生自主学习，完成视频插入。
（2）通过教师讲解和演示，让学习模仿学习，完成动画插入。
（3）通过错误案例的分析，让学生探究视频、动画插入对文件保存位置的要求。情感态度价值观：
（1）让学生领略多媒体作品描述信息的魅力，培养学生制作多媒体作品的兴趣。（2）通过案例分析，培养学生的探索精神与创新能力。
四、教学重难点
教学重点
（1）掌握视频插入的方法；
（2）掌握 flash 动画插入的方法。
教学难点
flash动画插入。
五、教学方法
本节课采用“任务驱动法、自主探究学习法、演示教学法”的教学模式。
六、教学准备
知识准备：学生已经具备幻灯片制作的基础知识，已经掌握文字、图片、声音这些多媒体元素的插入方法。
硬件准备：多媒体教学机房
软件准备：苏州园林作品的半成品，课堂所需要的视频、动画素材，学生学习指导软件。
七、教学过程
（1）温故知新，导入新课
师：上一节课我们学了在ppt中插入声音文件，老师现在想请一位同学给大家复习一下声音文件的插入方法，请同学们注意观察插入时所使用的各条菜单命令。（生）一学生操作，其他同学观看。
师：同学们有没有观察到插入声音的菜单命令并不是单独的“插入声音”，而是什么？
生：视频和声音。
【任务一】
师：老师这里有段几视频文件，同学们能不能帮助老师把它们插入到相应的位置上去呢？
flash入门教程视频（生）动手尝试视频文件的插入。
设计意图：本环节让同学通过观察菜单命令发现视频文件与声音文件插入菜单命令的相同，从而联系到具体操作的相同。其目的是为了培养学生的观察力，提高学生对事情的分析能力。
（2）自学对比，突破难点
师：同学们的视频插入的任务都完成得很好。在学习幻灯片制作之前，我们学习了flash动画的制作，如果我们能把flash动画插入在幻灯片中，将为我们的幻灯片增添不少亮点。可是插入flash动画并不是一件容易的事情，同学们有没有信心学会它呢？
生：有。
师：我们能不能通过刚才插入视频的方法来插入flash动画呢，请同学们动手试一下，把答案告诉老师。
（生）操作并得出结论：不能。
【任务二】
师：请同学们打开自学视频，跟着视频完成flash动画的插入。
（生）打开视频教程，一步一步跟做。
……
师：下面我们请XX同学，不看视频教程，一边操作一边给大家讲解flash插入的过程。
（生XX）操作，其他学生观看操作。
设计意图：因为插入flash动画步骤较多，老师演示讲解学生不容易记住，所以采用学生自学视频教程的方法，这样既可以培养学生自我学习能力，又可以让教师有足够的时间对学生的操作进行指导。
（3）案例分析，学习升华
案例：小明在自己家中电脑的“产品规划.ppt”的幻灯片中插入了一个flas件，保存后小明将该“产品规划.ppt”复制到自己的u盘上带到了单位，可是他发现他插入的flash动画播放不出来。为什么会出现这样的情况？
（生）猜想。
师：请同学做两个操作
1、将你完成的“苏州园林”文件夹中的“苏州园林.ppt”复制到电脑的d：盘下，打开并播放你的“苏州园林.ppt”文件。观察flash动画是否能正确播放。
2、将你的“苏州园林”文件夹复制到d：盘下，打开并播放你的“苏州园林.ppt”文件。观察flash动画是否能正确播放。
（生）操作。
师：请XX同学将你试验的结果告诉其他同学，并请你分析原因。
生：因为ppt文件与flas件的位置关系改变了，所以导致不能正确播放flash 动画。
师：在刚才的操作一过程中，除了flash动画不能播放，你还有没有发现其它不能播放的元素？
生：视频也无法播放。
师：从大家的分析中，我们可以发现视频很动画有没有真正插入到ppt文件中？
生：没有，只是相当于对视频或flas件的引用。
设计意图：在分析中掌握知识点让学生更加记忆深刻。同时，案例分析也是为了培养学生解决实际问题的能力，在实践和体验中构建符合自身发展特点的认知结构。让学生在解决具体问题的时候能够举一反三。
（4）总结提高，巩固新知
师：请XX同学总结一下，今天你有哪些收获。
生：学会了插入视频、插入flash动画、以及知道了ppt文件与视频以及flash 动画之间需要注意位置（路径）关系。
师：在完成flash插入的时候，你们有没有一种成功的喜悦呢。
生：有。
设计意图：总结收获可以让学生理顺所学的知识结构，并让学生从操作中体会到成功的喜悦，培养学生不怕困难，勇于挑战新知的精神。

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