昆虫的生殖和发育
●教学目标
知识目标：
1. 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2. 通过观察、制作活动、对比分析，理解变态发育的概念和过程。
3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。能力目标：
激发学生热爱生物科学。
情感态度与价值观：
1．使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学知识的良好品质。
2．通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想，客观的认识人生。
●教学重点
1．理解变态发育的概念和过程。
2．昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。
●教学难点
1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2．了解变态发育的概念和过程。
●教学准备
1．分组，分任务；
2．男女生负责不同专题，以小组为单位发挥合作的精神。
3．教师参与其中，适当点拨、总结。
●教学设计说明
本学期是学生学习科目最多的时期，学习任务多，加之，马上进入初三，压力大，对即将结业的生物
学重视不过。为缓解学生压力，放松身心，激起学习的热情，本节教学设计用制作代替了不能实践的饲养活动，学生积极参与，获得新知。
●课时安排：一课时
●课型：新授课
●教学过程
教师导言：
师：在一个晴朗的日子里，毛毛爬到一条小河边，它想过河去看看，可是河上既没有桥也没有船，它
又不会游泳，这可怎么办呀！急坏了毛毛虫，可它一心想过河呀，就在河边爬来爬去。忽然有一天发生了奇怪的变化。你们猜怎么样了？
生：“毛毛虫不见了”。
师：毛毛虫去哪了呢？我们一同来研究毛毛虫是怎么来的，又是怎么没的。
生：过河去了呗。
师：它是用什么奇妙的办法过河的？
教师引领学生回顾：
师：通过以前的学习，我们知道地球上种类和数量最多的动物是？
生：种类超过100万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。讲授新课：
爬虫可以干什么师：今天我们动手来制作一种美丽的昆虫，他被称为是飞行的花朵。
生：蝴蝶。
（一）初步认知生物的变态发育
我的蝴蝶梦——手工制作橡皮泥蝴蝶（女生负责）
师：1. 展示蝴蝶的一生橡皮泥作品。表扬学生的心灵手巧，吸引学生的注意力，使其观察。师：2.通过观察描述蝴蝶在不同阶段的形态特点，猜想它们的生活环境、运动方式有什么差别？
师：3.请同学们作出判断：蝴蝶的生殖方式是有性生殖还是无性生殖？
生：（齐）有性生殖。
师：4.哪位同学能准确、快速的回答：蝴蝶的一生中经历了几个时期？
生：踊跃抢答：卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
师： 5.根据蝴蝶的发育过程特点，总结得出变态发育概念。定义——在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。师：现在还有没有同学不知道毛毛虫是怎样来的，又是怎么没的？
生：不语。（微笑）
师:6.是不是昆虫的生殖发育方式都像蝴蝶这样呢？
生：小组讨论，各抒己见，形成自己的观点，举例说明。
师：引导学生质疑，思考。并尝试到答案。
（二）进一步深化对完全变态发育的理解
倾听历史的回音，走进丝绸之路
师：我国养蚕文化历史悠久。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子，她是第一个学着开始养蚕丝的人。自公元551年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的1000多年里，大量的中国丝织品西运，形成世界闻名的丝绸之路（又称丝路）。我们来认识一下促进了中外文化的交流的小家伙吧——家蚕。
观察与思考：家蚕的生殖和发育过程中各个阶段的形态图。
师：学生举一反三，联系蝴蝶的一生。回答下列问题
生：1、判断它们各属于发育中的哪个时期
2、你判断的依据是什么。发散性思维与口头表达如何
3、根据其形态特点排序。
4、完全变态发育都要经历四个时期。
5、成语连接：图一你能想到哪一句成语。如何理解“作茧自缚”。
6、联系生活，应用所学：我们食用蚕蛹时，实际是柞蚕发育的那一时期？
7、蚕与诗歌的联系：蚕还经常被文人墨客引入诗文。唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，有什么不准确的地方？从家蚕发育的过程来分析，有不符合科学之处，你能对此诗句稍作改动，使之既有科学性又不失艺术性吗？
答：因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
8、惊险一幕：非洲大蛹是最难看，最丑陋，最令人恐惧的爬虫。将三百只放在玻璃缸里，一起蠕动。奖励50万美金都没有人愿意接近，时隔两个月，竟然变成人人都想抚摸的非洲蓝蝶，并作为珍贵的标本收藏。用动态的，发展的眼光看问题。
师：看来，昆虫的发育过程都是一样的？
生：有些学生激情更高，有些学生开始沉默不语。
（三）以蝗虫为例的不完全变态发育
圣斗士之战（男生负责）
师：在学习七年级下册第五单元第一章第三节，空中飞行的动物时，我们曾与蝗虫亲密接触，当时正是金秋时节，我们还捕捉了大量蝗虫，制作了昆虫干制标本，我带来了！
师：展示。我们一同来回忆一下，蝗虫这位老朋友吧！
生：蝗虫身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和一个口器；胸部有三对足，一般有2对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。
生：还有外骨骼，起保护作用。
师：我们的蝗虫标本有大有小，请你们尝试给它们按生长过程排序。
生：动手做。
师：你们已经了解了蝴蝶，家蚕的生殖发育，对于蝗虫的生殖发育，你能提出哪些问题？？同组成员相互帮助，解答。还有哪些问题不能解决呢？
生：提问1.蝗虫的生殖方式是有性生殖还是无性生殖。
2．经历了哪几个时期？
答：卵、若虫、成虫三个时期。
3．为什么蝗虫的发育方式被称为是不完全变态发育？
4.蝗虫与家蚕的生殖和发育的方式比较有何异同点？
5思考：为什么在干旱期蝗虫特别多？
生：交流
生：遗留问题，无法解决的问题。
师：教师引领学生思考，适当指点。
（四）其他昆虫的生殖与发育
师：尝试将下列昆虫按发育方式分类
蜜蜂菜粉蝶蜻蜓蝼蛄螳螂蟋蟀蝉蚊子苍蝇
生：完全变态发育：
不完全变态发育：
师：还有疑问吗？
生：1、昆虫的发育过程都有蜕皮现象吗？这与他的身体结构有关吗？
师：激励学生提出更多这样有价值的问题。
生： 2、蚕化为蛹后还吃食物吗？营养物质从哪来？
3、冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？
师：1、都有，外骨骼阻碍身体的生长。2、和3、（查阅资料，解答）
（五）昆虫在生物中的价值，昆虫的利弊。
家蚕、蝗虫及赤眼蜂，蚊子，蜜蜂
教师总结:
今天这节课，同学们积极活动，相互合作，知识理解到位，而且，提出值得探究的好问题。有潜力，继续努力！
反思与感想：
蝴蝶的蜕变过程：像是人生的成长，无声的中孕育，经历风雨的洗礼，面对羞涩的青春，迎来雨后的彩虹，等待美丽的重生，不甘却又悄悄的凋零。鼓励学生要有蚕的精神。也用蚕的精神激励自己做更好的教育者。

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