Scratch现场赛试题(小学组)小学生Scratch现场编程比赛试题
小学生Scratch现场编程比赛试题
        （小学组    制作时间：3个小时 ）
说明：D盘下有两个文件夹，分别是“机号”和“参考和素材”，请选手把“机号”文件夹名改为自己的机号，如：你的机号是12号，你就把此文件夹改名为“12号”。比赛结束时上传此文件夹到指定位置，确定上传成功后方可离开。
一、试题
（一）基础部分（20分）
说明：打开试题，根据如下要求，继续编写脚本并直接保存试题。（可打开“参考和素材”文件夹，查看四个可执行文件，浏览编写成功后的运行结果。）
第1题：当按下空格键时，小球自动出现在海星身上，然后小球向螃蟹飞去，直到碰到螃蟹时，小球停止运动。
第2题：当“计算”按钮被单击时，能够计算长方形的面积，并把结果显示在舞台上。
第3题：当“上一张”按钮被单击时，背景图片切换到上一张。当“下一张”按钮被单击时，背景图片切换到下一张。
第4题：当绿旗被点击时，角“鱼”在舞台上从左边向右边游动并自动不断循环。
（二）创作部分（80分）
  选手从下述3个主题中任选一个主题进行创作，每个主题都提供相应的图片素材供选择。创作类别可选动画、故事、演示类、互动、游戏类中任何一种。如果时间有余，选手可以完成其它主题创作，酌情加分。（图片素材在“参考和素材”文件夹中）
主题1：寓言故事《乌鸦喝水》
主题2：遵守交通规则
主题3：保护野生动物
2.作品保存
作品完成后，在机号文件夹中以“机号+主题号”保存，如：你的机号是12号，你要保存主题2的作品，以“12号2”为文件名保存，扩展名默认。再根据自己的创作，填写“12号”文件夹中的“作品说明文档”并直接进行保存。
二、评价指标
●思想性：
1.作品内容要求健康、积极向上，具有较为明确的设计思想；
2.反映少年儿童的年龄心智特点和玩乐思维；
●完整性：
1.不论是动画、故事、演示类还是互动、游戏类，作品必须要完整，要有开始和结束的按钮或者标识，要有帮助和说明；
2.提交的作品除作品源文件以外，还必须包括《作品说明文档》；
作品说明文档
作品名称
（选手根据所选的设计主题自行命名）
作品类别
（可选 动画、故事、演示类、互动、游戏类）
作品描述
(包括构思想法的来源、创作目的、运用了哪些技术)
创新之处
(作品独特的地方、哪些是原创成分、对于作品接下来如何完善有哪些构想)
作品操作说明
（对作品启动、交互及一些特殊的过程操作作具体说明）
●创造性：
1.内容新颖，构思独特，设计合理；
2.鼓励创新，创意设计成分多；
●艺术性：
1.反映角表达的内容细节的丰富、生动程度；
2.界面美观、布局合理，设计富有新意；
●技术性：
1.通过多元的算法设计实现程序的丰富效果；
2.各种衔接、交互流畅。

scratch教案
第18课  初识scratch
教学目标：
认识scratch软件；了解scratch软件的界面和主要功能；能够掌握scratch软件的基本工作方式。
教学重难点：
了解scratch软件的界面和主要功能；能编写简单的脚本。
课时安排：
1课时
教  学  过  程
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、兴趣导入
师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？
（播放Flash:小猫是主角）
师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领
（展示scratch的部分编程游戏）
师：今天就让我们一起学习新课：初识scratch。（板书课题）
通过有趣的故事，让学生理解编程软件的原理，并打消心理，为后续学习奠定良好的基础
二、新授“认识软件”
师：scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如 ：让小猫翻跟头，让小鱼自由地游。
师:它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥们……。
学生了解软件的历史知识。
渗透人文思想,丰富编程学习的知识背景。
三、新授”认识操作界面”
师:在桌面上到小猫的图标,双击可以打开这个软件
(学生同步练习)
师:它的主要界面包括几个部分
功能区:包含一些常用功能
控制区:对演示区的角进行控制的区域
控件区:对演示区的角进行控制的区域
脚本区:拖拽组合程序模块以控制角的区域
角区:显示当前所有的区域
演示区：演示设计好的脚本的区域
学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称
常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学习识记其中重要的名词。
四、练习脚本的搭建
师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧
（1） 选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木被拖动到“脚本区”
（2） 选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖到脚本区，并放在积木的后面
（3） 单击开始，让小猫说“你好”2秒。
（4） 单击“你好”输入新的文字“同学们，你们好”
学生：编写脚本，让小猫自我介绍
通过一系列有趣的卡通动物，让学生理解编程的简单流程。尤其是在说“你好”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣
五、总结
本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。
总结重要的概念，提供思维强化。
课后小记：
学生有了以前学习软件的基础，本课知识掌握的较为轻松。
第19课 角和舞台
scratch编程植物大战僵尸
教学目标：
认识scratch中角的含义；了解软件中新增角的三种方法；理解舞台的含义。
教学重难点：
理解角和舞台的含义及两者的区别；设置角和舞台的属性。
课时安排：
1课时
教  学  过  程
学习过程
教师与学生活动
设计意图
一、复习与导入
复习旧知
根据例题复习scratch主要功能模块的名称以及用途。
（学生复习）
师：scratch的演出马上要开始了，今天，小猫将给我们表演什么节目呢？
（板书：第19课 角和舞台）
从复习引入本课，可以鼓励学生从兴趣出发，激发求知欲。
二、任务一：认识“角”
新授一：认识“角”
师：在scratch中“角”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。当我们打开软件默认的角就是小猫。
学生“练习”打开软件，认识小猫角，并尝试改变它的大小方向。
从学生已有经验入手，帮助学生削除陌生感。配合一定的注解和图片，让学生有感性的认识。
任务二：新增“角”
师：在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。
方法1：绘制新角
方法2：从文件夹中选择新的角
方法3：令人惊喜的的角
（学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角）
理解scratch的主要导入角的方法，让学生在复习已有知识的基础上，进行知识的迁移，直到领会到本课的难点内容。
素材可以选教材配套光盘中的素材，让学生有感性的认识。
让学生体验使用过程就可以了，不必要过多深入。
任务三：设置背景
师：在舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在scratch中，舞台是角活动的背景，舞台的背景为角的活动提供适合的环境。
请同学们根据你的角故事，参考课本选择一个适合的舞台背景吧。（学生通过知识迁移，自我尝试设置背景）
该任务的编写，是学生首次接触“背景”的程序，要帮助学生充分理解“背景”的概念。
五、巩固与思考
小组交流学习心得。
全班展示自己的舞台设置和角安排，并汇报自己的故事思路，
老师点评，并提出改进意见。
再次归纳角和舞台的概念，适应学生的学习。
反思
学生很感兴趣，对于新增角和舞台背景的更换。

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