会表演的小猫
——我的第一个Scratch程序
教材分析
本课是江苏科技出版社小学《信息技术》五年级第11课，是Scratch教学模块的第一课。主要内容是引导学生熟悉Scratch软件的界面，认识各个主要功能模块，体验程序设计的过程。该部分是学生首次接触积木式搭建的程序设计，并为后绪的机器人程序设计学习打下基础。
学情分析
八一中学附小五年级的学生在三、四年级已接触过画图、金山画王、Powerpoint等软件，能通过具体动作对图形、图像、动画进行设计、设置。在八一附小的学校情况介绍中，他们特别强调了对象、动作、动画这些概念，这同样也是Scratch程序设计中需要重点关注的。同时，五年级学生乐于接受新概念，乐于交流，具有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。
教学目标
1.知识与技能：认识Scratch软件，了解软件界面的功能区，能新建、打开运行、保存Scratch程序。
2.过程与方法：在软件操作过程中，依据界面文字信息熟悉各控件的作用，尝试建立脚本的方法，体验程序设计的一般过程。
3.情感态度价值观：通过体验，提高对程序设计的兴趣，初步萌发程序设计的理念和思维。
教学重点
Scratch软件界面各个功能区域的认识与基本操作。
（重点说明：学生第一次接触面向对象，模块化设计，积木式搭建的程序设计软件，熟悉界面，掌握基本操作是重点内容。）
教学难点
搭建简单的Scratch脚本并运行。
（难点剖析：第一次接受积木式搭建的编程方式，学生从技术上和心理上都需要一个突破。）
教法学法设计
采用任务驱动教学法，通过创设情境，用自主学习方式掌握软件界面、用模仿学习方式完成第一个程
序动作设计、用游戏学习方式鼓励学生大胆尝试，建立脚本并运行。把学生的个人学习、小组学习与集体学习相融合，让学生在游戏中快乐学习。
教学准备
Scratch1.4，作品设计稿，教材复印件，会表演的小猫游戏，分组评价程序依据学生情况适当分组。
主要教学过程
scratch编程优秀作品教师活动学生活动
很高兴来到新疆，今天老师给大家带来一个朋友，他在古尔邦节上学会一个节目。大家一起看看吧。（打开游戏程序）
老师是如何让小猫表演的？（引
欣赏小猫的表演，建立动作控制概念。
仔细观察程序，根据脚本的闪烁，体会按键控制。
导学生注意观察按键控制）
今天我们一起来为他多设计几个
节目，好吗？
（板书课题）
本。
自学教材
熟悉软件（约5分钟）
先向大家介绍一下，这只小猫叫
做Scratch。是一款专为我们少年儿童
设计的程序设计软件，我们可以指挥
他做很多事情。
我们先来了解一下小猫。（指导
学生打开程序，自学教材）
问答：
小猫刚才跳舞的地方——舞台区
舞台区的下方——角区(侯台
区）
指挥小猫动作的地方——脚本区
小猫可以做哪些事情都放在——
控件区。
一下，让小猫问好的两个控件
在哪个模块？看谁得最快！
（对学生的课堂表现及时做出评
价，以小组为单位，利用分组评价程
序通过分数进行量化。）
借助自学材料熟
悉软件的界面，区分
舞台区、角区、脚
本区、控件区。
快速浏览控件区
的八大模块，熟悉控
件命令。
让学生在了
解Scratch各功
能区的基础上，
粗略浏览一下控
件区，达到快速
熟悉软件的目
的，并为后面的
模仿学习做好知
识准备。
表演前，先让小猫向来自远方的老师们问个好。建议（H）键控制。
同学们在设计的过程中有什么体会呢？
（限定练习时间）
请大家再次仔细一动作、外观和声音模块，为小猫多设计几个节目！
看设计单，解读设计单，指导学生小组内分工完成。
（1）指导学生以小组为单位，将自己的设计合并设计到组长的机器上，组长协调按键的使用。再集体创作一个节目。
（2）每个小组内选出一名同学，向全体同学们介绍本组的作品，大家一起进行评价。
（3)保存作品，点评总结。
反馈评价：
板书设计：
会表演的小猫（贴纸）
——我的第一个Scratch作品

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