Scratch 想象·编程·分享
第一课时《认识scratch》
【教学目标】
1、认知目标：初步了解scratch界面的组成；
2、技能目标：能打开scratch自带的作品，初步尝试利用          这五个按钮演示作品；初步尝试角的选择、舞台的选择；了解每个角需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；尝试脚本的编写。
3、情感态度与价值观：通过了解scratch软件的使用方法与尝试编写简单程序，培养学生探究问题的兴趣与能力，逐步建立学生的计算思维。
【教学重难点】
教学重点：学会角选择、程序指令、脚本编写、演示按钮等的基本操作；
体会scratch编写程序的一般步骤，初步学习“动作”“控制”“外观”设置，并能编写简单脚本。
教学难点：初步理解程序指令、脚本等相关知识。
【教学对象】七年级学生
【课时安排】 1课时
【教学过程】
scratch编程优秀作品
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
激发兴趣
导入新课
打开scratch软件，演示例子：
Games—》3 FishChomp
Names—》6 ForMyLittleBrother
学生观看
在演示过程中，学生掌握“开始执行” “全部停止”及舞台转换等5个按钮。
体验程序
教师巡视，了解学生动手能力情况。
及时点拨学生关于“脚本”指令的理解。
学生自由操作10分钟，根据兴趣导入作品，欣赏作品；尝试理解脚本区域的指令内容。
在自由操作过程中，学生掌握对已有案例的导入与退出，初步建立“脚本”印象。
初识程序
1、软件PPT介绍scratch的起源与背景、软件特点
学生了解
初步建立scratch程序设计概念，了解scratch是做什么用的。
1、启动scratch，认识界面
（1）舞台：角演出的地方
（2）角列表区：所有演员都在这个地方休息
（3）角资料区：显示当前角的名称、旋转方向、坐标位置等基本资料
（4）脚本区：程序编写区，我们将选择好的指令安放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角在舞台上要做什么
（5）程序指令区：用拖动的方式选择程序命令，把命令积木堆积起来，轻轻松松就能创作出很棒的作品。
（6）工具条：控制角大小及复制、删除
（7）显示模式：转换成小舞台、转换成完整舞台、转换成演示模式。
（8）控制按钮：开始执行绿旗控制的脚步、全部停止
学生观察、理解
学生结合学案及体验经验，在老师的阐述中加深对程序界面的认识。
动手制作
尝试各个功能区域的基本操作，体会其中的工作流程。
1、演示制作一个动画：小猫在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。
2、发送“小猫喵喵叫”“自我介绍”两个半成品到学生机，让学生参考。
学生尝试操作
（1）尝试将不同的程序指令拖动到脚本区，使角动起来；
（2）尝试编写程序使角产生颜等外观变化；
（3）将脚本以“班级+姓名”为名，保存到自己的学习文件夹中，并提交到教师机。
通过实践，使学生掌握scratch基础操作，提升学习兴趣。
拓展延伸
带上你的宠物小猫去到新环境，结交新朋友吧！
学优生尝试操作添加“舞台”及多个角
引出如何设置“舞台”。当舞台中出现多角时，我们应该如何选中所需的角进行脚本的设置。引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。
总结提炼
欣赏评价
今天我们开始了Scratch创作旅途的第一站，经过今天的学习行程，你对Scratch有哪些认识？
1、教师展示学生作品，根据学生完成情况，及时评价、总结提炼突出问题进行反馈；（如何删除错误脚本、分角编写脚本等）
2、分享社区链接，提供平台，激励学生多玩、多学、多思考、多动手
学生提交作品，互评
师生相互学习、借鉴。

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