scratch教学心得体会（共6篇）
第1篇：scratch教学感想
学校开展scratch教学的一些感想
在中国，儿童编程还处在萌芽状态，不管你到图书市场，或是到任何学校，根本就不到任何相关的书籍资料，只有网上的寥寥数语。很少人关注这一领域，更不用说有什么自己的编程平台了。而将来的孩子必然要把计算机当做自己工作和接触世界的一个重要工具，就如同我们当年通过收音机，电视，图书，杂志来接触世界万物一样。
针对这一市场空缺，由微软和麻省理工学院媒体实验室研发的针对孩子编程的程序语言KPL和Scratch应运而生。由于儿童的逻辑思维能力在不断的发展，相对来讲并不成熟，那么使用成人化的程序设计语言去编程，是有难度的，尤其是国内的孩子，受到来自英语，数学，自然语言以及逻辑思维等多重因素的困扰，KPL与scratch语言，从这些方面减轻孩子们的压力，为了培养儿童学习编程的兴趣，KPL使用了大量的游戏作为例子，以绚丽的画面和动听的音响效果寓教于乐。KPL更像一个专业编程工具，如VB，而Scratch更像一个艺术创作平台，如FLASH。微软中国对其KPL，进行了大量的本土化工作；网上KPL的中文参考资料也比较多，而MIT的Scratch本土化工作就相对比较落后了，只有简体中国版的界面翻译，而参考资料和学习问答都是英文的，平均翻译率仅为26%。而在，繁体汉字的翻译，进展
还是不错的，参考资料和问答有50%的翻译率。不管哪一种语言，关键是要适合小孩子的自身特点和接受的能力。孩子学习适合自己的编程语言能更快的适应语言结构，增强逻辑思维能力和全面思考的能力。
而Scratch软件的优势是给孩子们提供尽可能方便的工具，让他们充分去发挥自己的想象力创作。使用scracth进行创作，孩子们不仅能学到计算机程序设计的基本方法、动画制作的基础知识，而且还能进一步深入体会我们的自然语言：汉语、英语，我们人类共同的语言：数学。Scratch创作中会用到一些数学知识，你可以只使用简单的数学，不过你的数学知识越丰富，你的创作能力越强。因此Scratch的学习能有效的提升孩子们对语、数、外的学习兴趣。同时也能激发
1 创意、系统思考与团队合作。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容
易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。为了不让初学者遇到比较困难的语法问题，语句块被设计为只有当语法正确时才能结合到一起。
孩子们首先是感兴趣，能很快上手，自己动手设计卡通作品。他们在创作过程中，学习积极性极大，想象力和创造力得到了极大的培养和锻炼。他们还把自己的作品上传到上去。他们试图去设计一些体现自己思想的作品，边做边体会，这个完全模块化的软件所带来的便捷，Scratch安装目录下带有大量的素材，能极大的满足孩子们的需求，他们有时还根据需要，自己制作素材！这个描述既贴
切，又生动。
就我校来说，学生每周只有1节信息技术课，而编程多使用专业的编程语言，如Pascal、VB、Java等，这些语言对中小学生来说难学难用，Scratch是专为中小学生定制的图形化编程环境，上手容易且功能强大，可以在教授编程的课程时引入Scratch，在提高学生兴趣的同时培养学生的逻辑思维能力，对其他的课程也是有一定的帮助。
第2篇：Scratch 教学教案
Scratch 教学教案
第6课简易小画笔
教学目标：
1、广播的使用方法
2、思考和设计画板的功能
3、完成画板的制作
4、合作学习
教学重点：
1、广播的使用方法
2、完成画板的制作
教学难点：
思考和设计画板的功能
教学准备：
《神奇的小画笔》程序
教学过程（第1课时）：
一、导入
同学们，我们都使用过windows中画图程序，今天我们要用Scratch来自己制作一个画图程序，先请大家来看看它的功能吧。（学生观察画板功能）
二、设置红的笔
请同学们一笔的角，并播放程序看看有什么效果。（学生操作）
1、观察笔的脚本，想一想如果要让笔在移动的时候画不出颜应该如何修改。（学生思考笔并修改脚本）
3、制作红块
新建一个红的正方形角，并加入脚本：
scratch编程优秀作品给笔添加脚本：
试一试，看看画笔会怎样。
你能用同样的方法制作出其他的颜么？（学生自己制作其他颜的块）
三、制作橡皮
想一想，橡皮该怎么做呢？
只要把颜设定为白就可以了。但是注意造型也要发生变化哦。
提示，在制作橡皮的过程中，为了让橡皮画出的白线和鼠标光标对齐，在绘制完橡皮后需要设置“旋转中心”。
（学生自己制作橡皮）
四、拓展
观察一下，小画笔还有哪些功能？
（粗细的变化、清除屏幕、显示画笔大小）请自己完善这些功能。（学生完善程序）
五、总结
今天我们自己制作了能画画的小画笔，感觉还不错吧，我们今天用的最多的命令就是广播，利用广播功能我们可以制作出各种特别的效果，应付更多复杂的问题，只要同学们多动脑筋，就能解决各种问题。
第3篇：Scratch_教学设计
《初识Scratch》
学情分析
Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。预设教学目标
1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2.初步尝试播放按钮；
3.初步尝试角的选择、舞台的选择；
4.了解每个角需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5.尝试简单脚本的编写。教学重点
认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。教学难点
掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。预设教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
上课前我们先来玩儿个小游戏，游戏已经发送到每位同学的桌面上，咱们同学可以双击打开“猜数字”试着玩儿一玩儿。
学生自由操作1分钟。
你猜了几次猜对了？其实我还有很多好玩儿的游戏，例如打地鼠、走迷宫。这些游戏都是像你们这么大的小朋友用scratch软件设计出来的，非常了不起。我相信通过学习，咱们同学一定会做出更加优秀的作品。有信心吗？
那我们就一起来学习scratch图形化编程。
二、初识Scratch  1.了解scratch软件
我们先来通过一段视频，来了解一下scratch.2.介绍界面
我们对scratch了解了这么多，那他到底长个什么样子？在哪里打开这个软件呢？请同学们自己动手试着打开这个软件，观察这个软件的窗口。
打开软件至少有两种方法，一种是在桌面双击，一种是在开始菜单中打开，这个问题比较简单，有问题的同学小组内解决，不集体演示。
我们来观察scratch的窗口，它和我们之前学过的word、记事本、画图软件，
有很大的不同。
我们来看具体的介绍。（视频）
三、尝试创作
scratch窗口看起来比较复杂，其实用起来比较简单，我们用scratch软件主要解决两个问题，第一要确定主角——谁，第二要确定——干什么。举个最简单的例子，小猫走路。
1、动作指令的学习（小猫走路）在scratch中，哪条指令能让小猫走两步呢？咱们同学一，然后动手试一试。
生操作，演示
有成功的吗？谁来给大家演示演示。
绿旗：任何一个指令的执行都是从绿旗开始的，所以，我们首先要把绿旗拖到指令执行区域。
我们来一起观察动作指令区里的这些指令，这些指令主要是用来改变角的位置、方向。
1分钟调整测试你的小猫。
2、循环语句的使用（走更远）
现在的小猫是比较懒惰，每点击绿旗一次，小猫只走几步，你能让这只小猫走的更远一些吗？咱们比一比，看看哪位同学能让小猫走的最远。
生测试、展示。还有其他的方法吗？还有比这只猫走的更远的吗？
在这里我们可以添加一个循环语句，让小猫反复执行走10步，只要不按停止按钮，它就可以一直走下去。理论上是可以的，我们来测试一下。走到边缘这个位置怎么停了？
3、碰到边缘返回语句的使用
我的小猫就不会出现这种情况，老师演示小猫。只要不按停止按钮，这只猫会一直走。观察右边的语句，我添加了什么？
4、翻转语句
现在的小猫有一段路是头向下走的，这不符合常理，我们需要把他修改一下。添加左右翻转语句。
现在的小猫看起来舒服多了，但仔细观察它走路的姿势，你会觉得？

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