Scratch教学设计
与Scratch的第一次接触
 
教学目标：
知识与技能：
1.学会启动和退出Scratch，认识Scratch的工作界面。
2.学会新增舞台背景，会新增/删除角（演员）
3.学会使用如下程序块：
 
过程与方法：
通过创作一个有情节的动画，了解舞台、角列表、角资料区、脚本区和程序区之间的相互联系。
情感态度与价值观：
通过学生自己创作动画、展示同学的动画让感受使用Scratch带来的乐趣并对Scratch产生兴趣。
教学重点：
新增舞台背景，会新增/删除角（演员）
教学难点：
创作一个有情节的动画。
教学过程：
一、激趣导入
播放Scratch自带的breakdance动画，导入课题。
二、Scratch的功能
Scratch除了创作动画还可以创作什么呢？
电脑游戏、故事片、音乐、贺卡、玩数学、玩语文、模拟物理现象等。
三、初识Scratch界面
1.启动Scratch
在桌面上有一只小猫，正在张大嘴巴和我们打招呼呢。我们双击它启动，也可以在开始程序中启动。
2．认识Scratch界面
A．舞台
演出的地方，作品最后呈现出来的地方。
引导学生观察舞台有什么特点？（介绍右上角的开始执行绿旗控制按钮，全部停止按钮）
B.角列表、角资料区
舞台上所有的演员都集中在这里，我们可以通过上面的三个按钮来选择演员，绘制演员。中间上面的这一区域就是角资料区，和角有关的信息都呈现在这里。
C.脚本区
是最重要的，想让演员演什么只要在这里发号施令。
D.程序指令区
它是为脚本区服务的，它里面有8大类，动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数值与逻辑运算、变量。每一个分类下面都有不同的指令。
3.出示任务一：启动scratch软件，熟悉scratch界面。
四．尝试制作动画
    1、创建角
要制作一个动画我们先做什么，再做什么？
先在角列表中创建一个角，默认的情况是已经有一个小猫的角，如果你想自己创建一个新角，可以通过这三个按钮来实现。再为角命名。
2.制作动画
小花已经站在舞台的中间了，你们想它怎么演？
生：……
老师想它动起来，先到动作程序指令区下面拖拽一块移动10步指令到脚本区，再到控制类拖一块当绿旗被点击，放在移动10步的上面，意思就是说当舞台上的绿旗被点击，就执行移动10步
我们来舞台中点击绿旗看一看，你们发现了什么
生：小花动了
师：还发现了什么
生：小花的脚是飘过去的，看起来不自然。
师：如果我能让消化移动10步后，脚变一个造型就好了。你觉得到哪一类去这个指令？
师：把下一个造型拖过来放在移动10步的下面，让它移动10步后换下一个造型。
你能想象现在小花做动作的？
生：
这时候小花说“你好！”，再移动10步，下一个造型，“说等等我。”
3.学生练习、反馈
任务二：创建一个角，让它边走边说
教师巡视，期间鼓励学生多做尝试。
展示几位做出不同效果的学生作品，请他们说说都有什么新的发现。
五．完善动画
你的角和大家的不一样？你是怎样制作的？角在哪里走来走去呢？
任务三：添加舞台背景，为自己的动画编写一个情节。
六．展示作品
你觉得他的作品怎样？谁来说说他的优缺点。
七．总结
今天我们用搭积木的方法来做动画，这样搭积木我们也叫它编程，大家觉得难吗？今天我们是第一次接触编程，接下来我们还会接触更多好玩的编程知识，请大家期待。下课
初识Scratch
scratch编程优秀作品
黄茂兴
教学目标：
1. 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；
2. 初步尝试播放按钮；
3. 初步尝试角的选择、舞台的选择；
4. 了解每个角需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5. 尝试简单脚本的编写
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：Music and   Dance——》6 BreakDance
例子2：Games——》3 FishChomp
    在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。
学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？
二、初识Scratch
1. 打开软件
2. 介绍界面
(1)舞台：角演出的地方，随机介绍
(2)角列表区：所有演员都会在这个地方休息
(3)角资料区：显示当前角的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料
(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角在舞台上要做什么
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
三、尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。
    创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。
    学生操作。
    教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
四、添加舞台背景及更多的角 
五、课堂小结：这节课你学会了什么？
Scratch教案
北海小学教育集团 陈滨滨
一、教材分析
Scratch是新教材小学六年级下册第二单元的内容，是小学阶段的编程基础课，也是一块完全崭新的内容。在内容上，它也是独立于上一单元的，学习scratch对下一单元机器人的学习有铺垫作用。
从内容上看，教材分为两部分。第一部分是scratch界面的认识，第二部分是scratch的基本操作。界面认识里包括快捷方式、初始界面和各个区块的认识，初步熟悉scratch。在scratch的基本操作中，主要是通过指令的拖拽和脚本的编写，在舞台上让造型按指令行动起来。
二、学生分析
Scratch对于六年级的学生是全新的知识，在以前的学习中也没有学习过类似的编程软件，极具挑战。但是经过三到六年级小学阶段信息技术的学习，学生的基础可以接受scratch的基本操作。
根据课前摸底，部分学生参加学校信息学的培训，有一定的pascal编程基础，但还不是很擅长编程和算法。

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