GVANGJSIH GYAUYUZ
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理科园地
【摘要】本文论述小学信息技术课程实施Scratch创意编程教
学的策略，以创建丰富的个性化游戏、动画故事及其他数字作
品，让学习变成有趣的“游戏”，既满足学生“玩”的好奇心，又提
升其有效运用信息技术的能力。
【关键词】Scratch编程游戏化教学小学信息技术
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）25-0128-02
Scratch是麻省理工学院设计和开发的图形化编程软件。与
复杂深奥的代码不同，Scratch软件以不同颜区分不同功能块，
提供100多条块状指令。编写者只需将这些指令拖放到脚本区
即可进行程序编写，创建丰富多样的个性化游戏、动画故事和其
他数字作品。因此，如何将教育与乐趣有效结合，营造一种活泼
不失严谨的教学氛围，成为我校小学信息技术教学的主题。在
我校校本课程《Scratch创意编程》中，笔者积极进行一系列学习
与游戏相结合的教学探索，以期抛砖引玉。
一、先玩后学，激发兴趣
抽象的编程概念不适合直接引入小学编程课堂。但小学生
对游戏有着浓厚兴趣，容易被精美的程序界面和高互动的游戏
所吸引。教师不妨以“游戏”引入课堂、设置问题，让学生在学习
和实践过程中充分进行思考和分析，从“游戏”的使用者、体验
者过渡到程序的设计者和编写者，学生不自觉地将玩“游戏”的
热情融入编程学习中。
例如在教学校本课程《Scratch变量》一课时，笔者先用scratch编程优秀作品
Scratch软件制作“打仓鼠”游戏，课上将游戏投影在屏幕，邀请学
生试玩，一下子激起了学生玩游戏的兴趣。在学生摸索如何操
作并进行试玩后，笔者立即提出问题：“游戏规则是怎样的？你
是如何操作的？”学生通过试玩和观察，积极讨论并表达自己对
“打仓鼠”游戏的思考与理解。有的学生提到这款游戏的操作方
法，笔者趁机说明每一步操作可以用什么指令组合编写脚本，实
现操作功能。有的学生发现，只要打到“仓鼠”就可以计分，
记分牌的数字会相应发生变化，笔者紧接着引出本课的学习重
点——变量。有了直观的体验，学生对这一抽象概念有了初步
理解，自然而然对如何使用这一指令设计程序产生强烈的好奇
心。还有的学生开始研究这款“打仓鼠”游戏的“BUG”，发现锤
子的长度、土坑的间距、仓鼠出现和消失时间的长短都会对计分
产生影响……笔者肯定学生的发现后，进一步引导他们思考和
分析为什么会出现“BUG”、“BUG”和程序有什么关联、如何调试
等，鼓励他们通过动手尝试进行探索。这样一来，学生的兴趣便
从玩游戏转为学习编程，为接下来的教学做好充分准备。
可见，游戏的引入迅速激起学生学习的兴趣，由先玩游戏再
学习原理，为后面的知识学习奠定坚实的基础。当然，在提及
“游戏”，特别是学生的“最爱”——计算机游戏时，很多教师和家
长纷纷摇头，认为计算机网络“游戏”很容易让人沉迷于虚幻的
世界，并视之为“精神”。然而，出现在Scratch创意编程课堂
上的游戏不同于此。首先，课堂上出现的游戏都是经过教师筛
选的、符合教学主题的健康益智类游戏，还有的是由师生自己编
写的游戏作品；其次，在Scratch创意编程课堂中引入游戏、分析
游戏、制作游戏，学生从中认识到所谓的“幽灵”和“金币”等都只
是数据信息的一种表现，教师可借此教育学生不要迷失于虚拟
的网络世界中。
二、边学边玩，培养创新
在小学Scratch创意编程教学中，教师除了让学生掌握脚本
编写的方法和技能，还要鼓励和锻炼他们通过Scratch创作个性
化创意游戏、动画等作品，大胆表达想法。如果仍旧采用传统的
教学模式进行编程教学，教师“喂”一口，学生“吃”一口，虽然学
生有可能短时间内完成作品，这样的课堂无疑僵化沉闷，违背教
学设计初衷。因此，如何在课堂上创造机会启发学生创新思维，
这是值得教师深思的问题。
在教学校本课程《迷宫设计》一课时，笔者并未让学生直接
仿照样本进行脚本编写，而是让他们回忆曾经玩过或画过的迷
宫，思考如果设计成程序脚本需要制订哪些规则。学生通过小
组讨论，有的根据自己设计的迷宫描述道：在寻“出口”的过程
中，如果触碰到某个机关就要回到“入口”重新开始。笔者抓住
学生描述中的关键词“如果”“就”，趁势讲解“条件判断”这一知
识点，并结合游戏场景，引导学生猜测“条件满足”和“条件不满
足”时分别会发生什么，最后通过简单的脚本编写来验证。在理
解条件判断后，笔者将学生带入自由创作环节，鼓励他们大胆尝
试。经过一番热烈的讨论，学生迫不及待开始编写作品脚本，有
的学生利用刚学到的知识，结合自己设计的迷宫编写电脑小游
戏，有的利用新知识创作闯关模式的迷宫作品，有的结合不同角
设置游戏障碍、挖宝提示等游戏功能……学生创作的热情和
积极性被充分调动起来，创作出一个个富有创意的作品。
在Scratch程序设计教学中，教师从学生已有的生活经验和学玩结合的小学Scratch创意编程教学
□南宁市天桃实验学校张学敏

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