Scratch趣味编程教学设计
第1课认识新朋友Scratch
教学目标
1、初步了解scratch软件及界面。
2、演示作品让学生欣赏，激发学习兴趣。
3、打开scratch，试着体验一下。
4、初步浏览一下《scratch入门导引》，体验一下scratch是如何在进行创作的。
课时：1课时
学生：4年级
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：打开scratch软件，打开例子，演示作品（游戏、动画、音乐……）
生：欣赏
师：老师看到大家的表情，一定很想来尝试一下，对吗?好，下面请同学在电脑上到这个图标，打开软件，然后，打开例子自己看一看，玩一玩，体验一下。
生：操作
二、导入新课，认识新朋友
1、认识scratch软件
师：（打开scratch软件）。
告诉学生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中LifelongKindergarten研究小组创作的，是scratch.mit.edu
学生打开网站，浏览学习
用它可以创造交互式故事情节，动画，游戏，还可以把你的创作，共享到其他网站上去！
2、认识scratch的界面
首先我们一起来熟悉一下这个软件的界面。
师：请你们观察，猜一猜scratch界面有些什么窗口?
生：
师：鼠标指着界面，告诉学生：命令模块、脚本编写、作品执行、新增角。
3、探究scratch软件
师：这个软件有什么作用?可以实现什么?请学生看《scratch入门导引》，在D盘中打开“Scratch 入门导引”，自己看一看，能看懂多少?
生：学习阅读
师：自己看着教程，试着做一做，能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。
生：
师：经过同学们的尝试探究，我们可以发现用Scratch创作，大家只需要把不同的命令模块拖到脚本窗口堆积，再去点绿的旗子，程序就能在右边的窗口运行了，就这么简单。
三、我们的收获及课后反思
第2课校园生活
教学目标
1、模范范例1，初步尝试scratch软件中“绘制新角”来创建角。
2、模仿范例1，初步尝试scratch软件中角的造型的添加。
3、模仿范例1，模仿范例中的角（图一和图二）的脚本的编写。
4、理解外观模块中和的不同用法。
图一图二
教学课时：1课时
学生：4年级
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：在scratch软件里打开范例1，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，回忆一下，把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。
二、自主学习，探究发现
请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：
1、这个动画场景里有几个角?探究一下这些角是如何导入的?
2、思考这个动画场景中每个角有几个造型?如何导入不同的造型?
3、仔细观察每个角的脚本，用鼠标点击脚本，看角有什么变化?想一想脚本是如何在控制角的。
4、脚本中模块有不同的颜，尝试如何把这些不同颜的模块堆积起来。
三、完成作品，教师巡视指导：保存提交。
四、师生共同小结，构建知识（先学后教）
看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角”的方法设计角，也有的同学是用“从文件中选择新角”的方法添加角；每个角都增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角动起来了，请问：两个程式有什么不同?
造型依次切换。
造型可以任意选择，可以跳跃的切换。
四、欣赏作品，交流学习
课后反思：
第3课机器人舞蹈
教学目标
1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角”来新增角。
2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。
3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。
3、模仿范例2，自己设计一个作品。
图一图二
4、学习范例2，重点理解和模块的作用。
教学课时：1课时
学生：4年级
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗?下面我们就开始学习吧！
二、模仿学习，探究发现
1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角?如何新增这些角?
可以学习编程的网站2、思考每个角有几个造型?如何导入不同的造型?

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