初识VB
新疆建设兵团农二师华山中学刘晓丽
【教学设计思想】
VB是一种高级程序语言，就程序语言本身而言是比较枯燥的，对于初次接触程序的学生而言也是有一定难度的。对于初中生来说，“学习程序设计≠学习程序设计语言”，因此教学目标和重点应落在了解计算机程序的作用，体验分析问题、编写程序步骤等，培养学生利用计算机程序解决实际问题的能力。为此，我设计了一个较为简单、更吸引学生的例子来开展教学，把本节程序与控件二部分内容相互渗透，从需要出发进行讲解，对出现的各种问题及时进行矫正，让学生先了解、再模仿、自学直至创新，以此带动教学全过程，进而完成学生的知识意义建构。其中，通过“任务驱动”教学法让学生在完成“任务”的过程中，掌握程序设计的一般方法，最终要实现的目标是：学会建立、调试运行一个简单程序，锻炼运用已学知识解决问题的能力，并发展他们的思维能力，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神，进而激发学生学习程序的热情。
【教材分析】
我校使用的是清华大学出版社编著的《信息技术》一条龙系列教材。《初识VB》是初三上册的内容，教
材主要以奥运为主题贯穿VB 相关的知识，也可以根据需要选择学生更感兴趣的范例或任务进行教学。本课是学生认识计算机程序设计的开篇内容，其作用尤为重要。
能否借此点燃学生对程序设计的“好奇”火种，是推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）初步认识计算机程序；
（2）初步了解程序的作用（即程序是用来做什么的）；
（3）初步认识vb编程环境
（4）能使用VB编程工具编写简单的程序。
2．过程与方法
（1）通过引导，培养学生分析实际问题、编写程序解决问题的思维模式；
（2）让学生逐步体会完善程序设计的过程与方式。
3．情感态度与价值观
（1）让学生通过体验简单VB程序的编写，亲身感受计算机程序设计的用途，并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程，培养学生学习程序设计的兴趣。
（2）通过学习过程中的同学间思考与交流，增强与他人的协作学习意识。
【教学重点和难点】
（1）计算机程序与程序设计语言概念；
（2）掌握VB中编写程序的大体步骤；
（3）初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。
【教学对象分析】
学生以前学的Word文字处理、Frontpage网页制作这些内容他们都只是功能操作，而且平时也能经常用到。但是VB程序设计大部分同学以前都没有接触过，平时也用不到，如果直接让学生系统地学习程序设计语言，他们一定会感到比较枯燥乏味，渐渐打击学生学习计算机程序设计的积极性。因而需要
采用小步子教学的方法通过一些简单、有趣的例子，使学生的好奇程度“保温”，保持他们高涨的学习激情，让学生感觉到用VB编程序并不是很难，从而真正感受计算机程序设计的魅力！
【教学模式】
1．教学方法
（1）设置学习资源（辅助课件），创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。
（2）让某些接受能力较好或者已有程序设计基础的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在“平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（如：根据学习评价表作参考，评价自己的收获）。
2．以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识；
3．多媒体教学网络系统；教师制作《认识计算机程序》课
件辅助教学。
【教学过程设计】
操作回忆，引出课题
编程语言vb是什么
你在哪里还用过这种技术？
如果你愿意，这节课你也能做出一个
认识程序的作用，初识VB
1、了解计算机程序及作用
2、启动和退出
3、界面组成环境
添加窗体控件和代码，体验程序
代码的重要性
1、如何运行程序？
2、为什么这个程序运行不起
来？
3、你觉得这个过程与原来你所
见过的WORD设置字体有何不同？
（提示：用“生产者”与“使用者”表达）
保存文件
4、你看到的文件类型有几种？
编写自己第一个程序
基本任务：编写简易加法计算机器提高任务：编写简易加法、减法/乘法计算器
思考：1、需要用到哪些控件？各控件的属性如何设置？
2、哪些控件需要编写代码？为什么？

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