基于“卓越工程师教育培养计划”的《VB语言程序设计》教学改革管窥
摘 要：文章从“卓越工程师计划”的培养目标出发，探讨了目前高等院校非计算机专业《vb语言程序设计》教学面临的形势与任务，并阐述了教学过程采取的各项有利于《编程语言vb是什么vb语言程序设计》的改革措施。
关键词：卓越工程师；《vb语言程序设计》；教学
《vb语言程序设计》是高校非计算机专业理科学生的一门重要基础必修课，作为公共计算机基础教学一直是我校教学的重点，是全国计算机等级考试的主要考试科目之一。《vb语言程序设计》语言具有basic语言简单易用的优势，同时增加了面向对象和可视化设计语言的特点，概念多、实践性强、涉及面广，是一门理论性和实用性很强的课程。该课程的教学目的是培养学生的严密逻辑思维能力，较深入的学习和理解计算机处理问题的思路方法。学生在学习计算机程序语言过程中不仅要学习计算机语法知识，还要学会运用这些知识、学会编程、学会利用计算机解决本专业的问题。作为入门级语言，学生在学习《vb语言程序设计》之前大多没有接触过其他的程序设计语言，对学生来说《vb语言程序设计》的开发方法和涉及到的概念都是全新的，同时也具备了结构化程序设计枯燥，乏味的特点，学生接受起来比
较困难，在教学中应该怎样充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，提高学生分析，解决问题以及独立编程的能力，就成为老师在授课环节上的关键。本人根据多年教学经验，在教学中主要围绕《vb语言程序设计》应用程序开发的界面设计，属性设置和代码编写三个环节展开详细讲解，按照由简到繁、由浅到深、循序渐进的方法，着力培养学生独立自主的学习能力。根据学生实际情况，在课堂教学的实践中，主要采用了以下几种方法。
1 课堂教学内容的分析与梳理
课堂教学内容的分析与探索课堂教学是传授知识和培养学生能力的主要渠道，是提高教学质量的中心环节。《vb语言程序设计》的教学内容主要包括：环境介绍、语言基础、三种基本结构、数组、过程与函数以及常用控件、文件的深入编程部分，理论性较强，虽然绝大多数的教材在内容编排上依照逻辑思维的方式进行了归类，但是难点仍较为集中，知识点的跨度也较大；并且对理论性、概念性的内容讲得多，实际应用的分析少。尽管教材在各章节也举了一些编程例子，但多数难度较大，适用性不强，而且语言表述生硬，不够形象，学生不易理解。针对这种情况，本人结合讲授内容，将课程的安排打乱，重新进行梳理归纳，依照循序渐进、难易结合、注重应用的原则，既让学生“吃得好”，又让学生“吃得
饱”。具体分四步实施：第一步以激发学习兴趣为主，用生活中的小例子引入基本知识；第二步以互动教学为主，培养逻辑思维能力；第三步以上机操作为主，熟练编程结构；第四步以小组攻关为主，提高运用能力。真正做到既授之以“鱼”，又授之以“渔”。

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