《VB语言画圆程序设计》教学设计
一、 教学对象分析
学生通过前几节的学习以及实践，对VB程序设计的要素有了一定的了解，但对程序的编写、调试及修改还缺乏分析和体会。初中二年级的学生，对电脑的常规操作已基本能掌握，但对VB编程环境不熟悉，对程序编写的语法规则及编程习惯比较模糊，对程序上机调试操作的能力及异常情况的处理能力有限，没有进行系统的归纳和梳理，处于被动学习的状态。
二、教学内容分析
1、本节课的主要内容及作用
本节课学习内容是学生学习了简单程序设计及顺序结构的基础上，根据学生的上述情况及知识结构进行了教学内容上的重组和拓展。本节课主要让学生进一步学习Circle画圆语句的格式、功能及参数的设置,在老师引导下通过调整圆心位置、半径及彩控制，画出由多个彩的圆构成的创意图案或标志，实现“小程序，大功能”的构思，同时引导学生体会和理解程序中顺序结构的涵义。本节课能体现VB的强大功能和编程乐趣，唤起学生进一步学习VB的兴
趣，为学生以后的学习打下基础。
2、教学重点、难点
重点：画圆语句的功能、格式及参数设置。
难点：画圆语句参数的设置、圆心位置的控制及程序编写习惯。
3、课时安排：1课时
三．教学目标
1、知识与技能
（1）让学生通过模仿与上机实践进一步了解画圆语句的功能、语句格式及参数的设置。
（2）进一步熟悉VB编程环境，了解顺序结构程序的特点和编程构思。
2、过程与方法
（1）通过实践与体验，让学生领悟画圆语句参数在程序设计当中的妙用，进而引导学生运用程序设计解决实际问题的能力。
（2）通过程序运行和调试，让学生在实践中学习和体会，以提高主动探索学习的意识和能力。
3、情感态度与价值观
（1）体验画圆语句的妙用，激发学生学习程序设计的兴趣及求知欲，逐步形成积极主动的学习态度。
（2）培养学生发现问题、思考问题、解决问题的思想方法。
（3）培养学生创新、探索精神，养成严谨的思维方法和编程理念。
（4）引导和培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。
四．教学理念与策略
由于本节课主要是画圆语句的进一步应用与拓展，故教学过程中在一开始便提出了任务（要求本节课画出由多圆组成的有创意的图案或标志）。有了任务和目标，再通过给学生讲解、比较，以学生的上机模仿实践活动为载体，将画圆语句的参数设置及顺序结构的涵义融合到实践操作中，强化学生的动手能力，并利用下发的《学习辅导资料》作指引，提高学生在课堂上的参与程度。通过给定一些参考颜代码，让学生自己创作出有创意的图案或标志。学生在上机实践及修改程序过程中，体会程序代码的作用和编写的一些习惯要求，从而实现知识的巩固与迁移。本课采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学法和情境教学法。
五．教学过程设计
1. 教学内容的组织与呈现方式
本节以生活中常见的圆型图案或标志引入,创设用VB创作多圆图案的情景,引入新课教学内容,从认识画圆语句到画一个圆,再引导学生画多个圆；从单到彩；从随意画圆到有意识地进行设计，逐层深入，以阶梯方式呈现任务和知识。
2．教学过程
教学环节
编程语言vb是什么
教师教学
学生活动
设计意图
新课引入
1. 在现实生活中,有哪些图案或标志是由圆组成的?(提问);
2. 展示部分标志图片;在画图软件容易设计出来,在VB中能否制作出来?
3. 展示老师用VB做成的作品；
4.  布置任务,要求学生本节课做成由多个彩圆组成的图案或标志;
1. 思考、回答
2. 观看,欣赏,思考
3. 思考
1.引起注意
2.激发兴趣
3.任务驱动
新授课1
(广播)
讲解画圆语句Circle格式
Circle(x,y),r 如: Circle(2000,1500),800
其中(x,y)表示圆心位置,r表示半径大小
倾听,思考,回答
知识学习和理解
学生实践
任务一
讲解用VB画一个圆的要求:
Circle(2000,1500),800
(强调:符号应是西文半角,才有效)
打开VB程序,模仿画一个指定要求的圆
熟悉编程环境和书写习惯
任务二
大家已能画一个圆了,很好.生活中咱们常见的图案或标志往往由几个圆来组成的,如奥运五环等,奥迪车标志是四个圆,我们才能画一个,怎么办?(引导学生采用复制粘贴的方法)
引导学生随意画4个圆(不同圆心和半径),
学生通过复制粘贴的方法进行修改程序,按要求画出了四个圆.
实现画多个圆
新授课2
(广播)
现在我们已经能画出多个圆了,但我左看右看好象还缺点什么?(回答颜)对,看电视我们要看彩的,手机要用彩屏的,连电话铃声都要用彩铃的,真时髦!现在我与大家共同来学习点美术知识.
讲解演示颜参数RGB(a,b,c)
呈现红绿蓝三基图
其中a,b ,c 三个数取值范围是0-255,取值不同,颜不同,常见颜代码在学习辅导资料中,如:
红:RGB(255,0,0)
绿:RGB(0,255,0)
蓝:RGB(0,0,255)
引导学生在需要时查看所发的学习资料
与学生交互
倾听,思考,回答
知识拓展,添加彩,
任务三
(基本任务)
1. 引导学生参照学习资料的任务要求给四个圆加上颜,(教师巡视总结)
2. 引导学生调整圆心、半径及颜，做出一个由多个圆组成的图案或标志（老师巡视，辅导）
学生实践调试,动手设计图案或标志
知识提升巩固
拓展任务
引导学生可尝试做一些比较复杂的图案
有能力的同学可选做
能力提升
展示作品（广播）
我刚才看到一些同学设计得很漂亮,有谁愿意将作品跟大家共享一下,请举手自荐.(或点名指定)
评讲作品，从中引出下节的教学内容
倾听，思考,学习,欣赏
总结对比
知识形成
课堂小结
1. 画圆语句的应用(圆心/半径/颜)
2. 本程序运行由上到下,属于顺序结构的类型
3. 只要大家努力,就怕想不到,没有做不到的
4. 假如我们学习了循环语句,设计出来的作品将更加漂亮精彩.我们拭目以待.
听讲,思考
归纳知识点,总结提高.
作品上交
组织大家将做好的作品保存上传
上交作品
形成评价
结束语
再次感谢来听课的领导和老师,同时也感谢全班同学.
3.教学评价设计
评价围绕设计的几个学习任务进行，程序运行结果与掌握程度由小组内进行检查与互助解决，加强巡堂辅导，教师及时对共性问题的发现。
4．教学资源
  网络教室，投影机，小程序，学习辅导资料及教学课件。
六、教学反思
本节课是一个新的尝试，通过对学习内容的整合和拓展，体现VB的强大功能和编程乐趣，实现“小程序，大功能”的构思，让学生在实践中学习和巩固知识，设计效果较好。但课堂中有太多不确定因素，要求教师要有较强的应变能力。

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