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时代汽车  wwwautotime 高职院校《Python程序设计》课程中基于工单制的教学模式探索java初中生可以学吗
李力
重庆电子工程职业学院　重庆市　401331
摘 要： 高职课程应该以实践为导向，需要改善传统教学中重理论，轻实践的问题。工单式教学模式相比项目式、任务式进一步加深了对实践能力的重视。本文探讨了对于《Python程序设计》这样的基础课程采用工单式教学存在哪些困难，并针对性的设计了合理的工单式教学内容。
关键词：高职教育　工单式　Python
高职院校教育的目标是培养出能快速适应岗位的技能人才，因此在课程内容上应该以解决问题为导向，培养学生的实践能力。在传统的《Python程序设计》课程中，对理论知识不作取舍，进行全面、系统的讲授，填鸭式的灌输，影响了学生的学习兴趣和学习质量，与高职教育的目标背道而驰[1]。因此，亟需对《Python程序设计》课程进行改革，探索新的教学模式。
1　工单式教学模式简介
对于计算机大类专业课程，近年来兴起了很多新形态教学手段，有现代学徒制、任务式、项目式等。这些教学模式各有特点，其共同的特征是舍弃了传统教学模式中对理论知识全面、系统讲授，避免填鸭式教学，对理论知识以够用为度，更加侧重培养学生的实践能力。
工单式教学也是一种新兴的教学模式，仍然强调“项目导向、任务驱动”，在此基础上引入了项目工单，所以更有针对性。“工单”最初的思想来源于ISP向用户提供技术支持服务时，外派的工作任务单。电信、联通等ISP收到用户的报修等请求后，出具制式的任务单，然后由工程师到客户所在地解
决故障问题，公司根据工程师完成的任务单
数量和客户的评价对其进行考核和奖励。概
括来说，工单式教学就是将专业课程与企业
实际案例相结合，开发出的符合项目标准的
工作任务单。工单可来源于课程性任务或项
目、顶岗实习学生参与的工作任务或公司项
目、企业岗位工作、真实案例或实战项目的
开发和改造[2]。工单包括任务名称、人员信息、
知识准备、任务描述、任务实施、任务扩展、
问题反馈等多方面内容。在工单式教学中，
学生需要在课前、课中、课后围绕一个个工
单进行学习，解决实际问题，辅以相应的拓
展思考和训练。
工单式教学模式的先行者是保定职业技
术学院程治国老师，率先将工单式教学模式
应用于网络技术专业及计算机相关专业的教
学过程中，成果显著[3]。到如今，工单式教学
模式已经经过6年的探索，可以算是一种较
为成熟的教学模式。
2　工单式教学应用在《Python程序设
计》中的难点
《Python程序设计》是一门专业基础课，
是Python版本的《程序设计基础》课程，代
替C语言作为高职学生学习程序设计的入门
486微机的字长是课程，其面向的是大一新生，主要目的是培
养学生的计算思维，为后续的学习任务打下
坚实基础[4]。从课程性质来说，《Python程
序设计》和以C语言为教学内容的《程序设
计基础》都不是纯实践类的课程，难以将课
程内容直接与企业实际案例相结合，和工单
式教学的理念相悖。
另一方面，现有的热门岗位，无论是大
数据处理、深度学习、网络爬虫，还是传统
软件开发、Web开发，都需要多门专业课程
共同支撑。作为大一的专业的基础课，难以
覆盖各方面的知识技能。因此，如何开发出
合适的工单，如何让工单内容在《Python程
序设计》的知识框架内尽可能地贴近企业实
际案例，就是本文要探索的主要问题。
3　《Python程序设计》课程工单开发
原则
在工单式教学中，常见的工单类型有课
程工单、专项实训工单、综合实训工单。由
于《Python程序设计》的课程特点，工单开
发应该遵循以下原则：
Exploration of Teaching Mode Based on Work Order System in the course of “Python Programming” in V ocational Colleges
Li Li
Abstract： H igher vocational courses should be practice-oriented, and it is necessary to improve traditional teaching that emphasizes theory and neglects practice. Compared with the project-based and task-based teaching model, the work-order teaching model further strengthens the emphasis on practical ability. This article discusses the difficulties in using work-order teaching for basic courses such as "Python Programming” and designs
a reasonable work-order teaching content in a targeted manner.
Key words： h igher vocational education, work order, Python
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（1）以课程工单为主，充分利用现有资
php高并发面试题源。即使像猜数字、二分查这种传统教学
模式中的经典习题，也可以包装成工单的形
式来使用。
（2）尽可能将工单设计为需要两人以上
协作完成，学生根据工单需要的人数组队，
模拟小型开发团队来完成任务。学生不但要
完成任务，还应当考虑团队协作，遵循团队
开发时应该遵循的规范——良好的可读性、
易懂的语法、必要的注释、精简的代码结构等。
（3）不是所有企业实际案例都需要涉及
verilog条件运算符到高年级课程中的知识技能。例如在办公自
动化方面，使用Python操作Excel表格，使
用Python标准库中的模块对文件和目录进行
批量的管理，这一类的任务对于大一学生来
很容易理解。
（4）对于爬虫、Web开发等类型的任务，
需要了解网络知识、http协议、CSS、数据
库等技术，虽然建议避免，但也可以作为课
程扩展内容提供。
（5）部分工作场景虽然涉及到其他课程
的知识内容，可以将其包装为黑盒，学生只
需要知道如何使用而无需了解其原理。
4　《Python程序设计》工单式教学
优秀个人网页欣赏实施
我校的《Python程序设计》课程设置为
64学时，对于工单式教学，授课计划中的课
程内容安排如表1所示。
在表1中共安排15个工单，占48学
时，在剩余6个学时中，用4个学时来介绍
Python最基础的语法知识，不需要系统、
全面地讲授每一个知识点，教师可以选择一
个现有的在线课程，使用线上线下结合的模式，以线上课程作为补充。剩余2个课时可以作为机动。要强调的是，每个工单的课时安排包含了答辩和拓展练习。工单内容可以根据社会人才需求变化、技术升级等因素进行更新。
5　结语
高职教育的主要目的是为社会产业升级提供高素质、高水平的技术技能型人才，所有的专业课程都应该以实践为导向。即使对于《Python程序设计》这样的专业基础课，也应当兼顾基础知识和动手实践，在实践中
认识知识、理解知识、巩固知识。工单式教
学相比项目式、任务式进一步加深了对实践
能力的培养，是值得推广和进一步发展的教大学python入门教程
学模式。
课题名称：双高计划背景下高职课程优
化与资源建设协同创新研究与实践。
课题批准号：2020-GX-374。
参考文献：
[1]段静波，潘惠苹.高职计算机基础课程混
合式教学结合分层教学的实践探索[J].科
教文汇，2021（8）：115-116.
[2]罗洋，王兰芹，邢亚男.基于“工单制”
教学在线开放课程建设的探索[J].中小企
业管理与科技，2020（1）：126-127.
[3]滕振芳等.高职程序设计基础课“工单制”
教学模式的研究与应用[J].计算机产品与
流通，2020（5）：164，170.
[4]李力.高职院校《程序设计基础》课程改
革——基于Python语言[J].电脑知识与技
术，2017（8）：137-138.
表1　采用工单式教学的课程内容安排
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