如何学好Scratch 软件
作者：施艳梅
来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第6期
    Scratch是美国麻省理工学院设计研发的一款编程软件，它可以通过简单的操作呈现出动画、音乐、游戏等丰富的效果，让使用者能够在不知不觉中掌握程序语言的概念，特别适合于青少年儿童。随着课程改革的不断深入，部分地区的信息技术课程也进行了改版，加入了scratch软件的教学内容，对于从未接触过编程的初中生来说，如何让他们学好scratch软件成为了教师教学的一项挑战。
    一、了解九大模块的基本命令
    Scratch中包含了九大模块的基本命令，让学生了解这九大模块的基本内容、操作方法和操作效果是学好这款软件的基础。这九大模块包括动作、实践、外观、控制、声音、侦测、画笔、数据、数字和逻辑运算。对于初中学生来说，前六个模块在操作方面相对比较简单，后三种难度稍大。学生在学习时应把握从简单到复杂的原则逐步了解每个模块的操作方法和操作效果。
    二、通过情境创设进行学习
    在scratch软件学习的过程中，教师可以利用一个小的教学情境或是一个小故事来引导学生进行学习。例如，在学生学习“动作”模块时，教师可以先去为学生展示这样一个简单的小情境：一只小狗在外散步，发现树下有根骨头，就飞快的跑过去叼起了骨头。教师可以让学生去贫析这个动画在制作过程中需要哪个素材做背景，应该选择哪些角。然后在通过演示的方式与学生共同解决这些问题，为之后的动画制作扫清障碍。在进行拖拉指令之前，教师应该让学生重点分析小狗在这个过程中都做了哪些动作，解决它在跑动过程中的移动动画，然后再去让学生分析想要实现小狗跑到骨头前的效果应该去选择哪些模块的哪个指令。这一分析过程有效的培养了学生的推理能力和思维能力，并为他们创新能力的提升奠定了条件。最后，教师可以通过详细的讲解或者是微课教学的方式让学生掌握整个动画的制作方法，了解其中所涉及到的命令操作步骤，并引导他们独立完成动画的制作，体验scratch软件操作的乐趣。
    三、利用游戏设计贯穿知识链
    在学习数据、数字和逻辑运算这三个比较复杂的模块时，教师应该通过任务的方式让学生从整体人手，通过对各项任务的细致分析来掌握这些模块的操作方法，到问题的本质，并对几个模块的功能形成整体的认识。例如，教师可以让学生自己去设计一个“拯救白雪公主”的游戏：公主被皇后囚禁，王子需要穿过迷宫去拯救公主，途中会有一些封闭的大门，只有答对题目才能打开大门。学生在设计这个游戏时，要先将迷宫、成功和失败三个背景导入到舞台申，然后再去导入公主、王子和封闭的大门
三个角。之后，要根据游戏的环节来进行各个脚本的设计，逐步解决涉及中的难点。如在设计王子这个脚本时，可以设计为当王子碰到墙壁时自动退回到原位，碰到公主时切换为“成功”的界面。在设计大门时可以让他碰到王子就进行计算类的提问，如果回答正确则大门消失，王子可以继续前行，如果回答错误就将背景切换为“失败”。在实际操作的过程中，教师还要让学生注意要将最后显示的背景设置为“移到最上层”，否则就会导致背景画面显示的错误。
    四、尝试运用分组学习
    初中生在记忆力、理解能力方面相对于小学生来说有了不同程度的发展，但是个人的力量毕竟有限，在学习中必然会遇到各种各样的问题。因此，在scratch软件教学中，我们可以通过分组学习的方式让学生进行合作交流，并以此克服学习中遇到的困难。  首先，教师要根据学生实际情况为他们进行分组，保证每个小组成员在进行合作交流时都能够进行积极思考和发言，共同去完成学习任务。教师对学生的评价也可以以组为单位，小组中每个成员的发言和行为都代表了这个小组。在这样的模式下，除了优等生之外，普通学生为了能够履行小组内的职责都会认真学习，顺利完成教学目标。其次，茌每节课程结束之后，教师还可以组织各小组之间对本节课进行反思和回顾，包括自己学习的知识和需要改进的地方。更可以互相欣赏scratch作品，吸取他人的经验，做到取长补短。另外，教师还可以定期评选出小组中表现突出或是进步最大的学生，让他们成为组内学生的榜样，以此激发学生学习的欲望。
    总之，学好scratch软件的方法还有很多，教师应根据学生的学习情况不断完善自己的教学策略，提高学生的学习动力，让他们能够积极主动的投入到学习过程中去。
    参考文献：
    [1]杨勇．浅谈小学信息技术课中学生学习兴趣的培养[J].科技创新与应用，2013 (01)．
手机上哪个学编程的软件好    [2]吴树德．提高信息技术在中小学教学中应用的有效性的策略研究[J].科技创新与应用，2012(32)．
    [3]虞丽娜．激趣、互动、自主、评价——小学信息技术教学新策略浅探[J].剑南文学（经典教苑），2011(07)．
    [4]孟娜．基于Scratch的跨学科创新实践课程开发与实施研究[D]．上海师范大学，2015．

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