Unit 1 My classroom
第一课时
教学内容
Part A　Let’s talk & Let’s play
教学目标
1.学生能够正确听说“?It’s in/on/”等询问并回答物品的位置的句子。
2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
3.学生能够理解Let’s talk的含义。
4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。
教学重点和难点
1.教学重点:
(1)学生能在情景中运用“?It’s in/on/”询问和回答物品位置的句子。
(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。
2.教学难点:
方位词的理解和运用。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up
(1)复习已学句型:
教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.
(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。
(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’s on/in/”。
(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
2.Presentation
(1)Let’s talk
①教师介绍人物并展示情景对话:
出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。
出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.
②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。
How many desks in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is Sarah’s picture?
③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
④学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
⑤教师请学生解释“Let’s go and see!”的意思,并告诉学生Let’s go and see!是建议去看看。
⑥再次观看教学课件,让学生根据画面内容分角朗读。
⑦让学生三人一组,在小组内分角表演对话。最后评选最佳表演奖。
(2)Let’s play
①自读对话。
②小组内表演。
③学生根据内容自创对话。
④学生上台展示。
3.Practice
教师可让学生利用教室内的物品互相问答:—Where is it?—It’s in/on/near/...
4.Taskpractice
Play a game
游戏规则:先让一个学生站在讲台上闭上眼睛,然后教师把身边的物品藏起来,物品藏好后,教师提问Where is my book?学生开始用句型“It’s on/in/”回答。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻物品的学生,离物品越近声音就越大;离物品越远,声音就越小。)
5.Homework
(1)听录音,跟读会话。
(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。
第二课时
教学内容
Part A　Let’s learn & Let’s do
教学目标
1.能熟练运用“What’s in the classroom?”来询问并回答教室中各种物品。
2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点和难点
1.教学重点:
学习“What’s in the classroom?”及相关单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2.教学难点:
(1) window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
(2)在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音,比如lights。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
(1)Sing a song Wehaveanewclassroom.
(2)复习pencil,ruler,bag,book,pencil box,eraser,crayon,pen等单词。
(3)引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag?What’s in the pencil box?
(4)在学生回答出问题后,教师可再追问:How many ?使学生能用复数进行回答。如:—What’s in the pencil box?—A ruler,教师引导学生复习数字,以便学生能在后面流利地回答问题。
2.Presentation
(1)教师出示图片,提问:What’s in the classroom?(教师领读句子并板书)教师引导学生回答(板书单词window,door,picture,blackboard,light)
(2)教师领读单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。
(3)学生自读单词。
(4)小组内练习读。
(5)全班开火车读。
3.Practice
(1)What’s missing?
课件出示已学的6个新单词,全班做游戏What’s missing?出所缺单词,巩固所学单词。
(2)Ask and answer
句型操练:—What’s in the classroom?—...
4.Let’sdo
(1)教师导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.Open the door.Turn on the light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。What can you do?Now let’s do it together.
(2)课件播放录音,边说边做。
(3)学生跟读指令。
(4)小组内练习,一人说指令,其他成员做。
(5)教师说指令,学生做。
(6)教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(7)以小组为单位上台展示,评选最佳表演小组。
5.Homework
(1)记忆本课时的6个单词。
(2)熟读Let’s do的指令动作。
板书设计
Unit1　Myclassroom
What’s in the classroom?
window
door
picture
blackboard
light
教学反思
第三课时
教学内容
Part A　Let’s spell & Part B　Let’s sing
教学目标
1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
教学重点和难点
1.教学重点:
能够读出符合a-e发音规则的单词。
2.教学难点:
(1)让学生区分a的短音和含a-e发音规则的单词。
(2)让学生在四线三格中正确的书写含a的短音的单词和含a-e发音规则的单词。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
Sing a song Wehaveanewclassroom
2.Let’ssing
(1)教师播放Let’s sing的歌曲,学生欣赏。
(2)教师领读歌词。
(3)学生自读歌词。
(4)教师再次播放课件,学生跟唱。
(5)全班齐唱。
3.Presentation
(1)教师出示一个男孩的图片,提问Who’s this boy?然后显示文字His name is Jake.教师引导学生拼读Jake和name。最后教师指着Jake的脸问What’s this?引导学生回答This is Jake’s face.引导学生拼读face。
(2)教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake.引导学生拼读make和cake。
(3)学生自读单词:Jake,name,cake,make,face。
(4)全班开火车读单词。
(5)全班齐读单词。
(6)教师提问:你们从这些单词中发现了什么?引导学生发现这些单词的特点,总结这些单词的发音规律。
(7)总结发音规律。
4.Read,listenandtick.
(1)教师用课件出示第一组单词cat和cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。
(2)全班订正答案。
5.Listen,circleandwrite.
(1)教师用课件出示第一个图(帽子),引导学生圈出cap的发音,然后教师示范写出单词cap。
(2)教师播放录音,让学生继续完成剩下的3个单词。
(3)全班订正答案。
6.Homework
(1)熟读本课的单词。
(2)在作业本上书写四线三格中的四个单词。
板书设计
Unit1　Myclassroom
cake  face  name  make
cap  cake  map  face
以上4个单词写在四线三格中
教学反思
presentation什么意思
第四课时
教学内容
Part B　Let’s talk & Let’s play
教学目标
1.能够在情境中恰当运用句型Let’s...和提出行动建议并作出正确反应。

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