生物学科课时备课设计
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课题
克隆技术
课型
新授
课时
1
核心
素养
科学思维：全面认识克隆技术，能够描述克隆技术的过程，理解克隆技术的实质。
社会责任：关注克隆技术对人类未来的影响，确立正确的伦理观。
课标分析
学习内容分析
学情分析
学习目标
1、通过学习“多莉”的培育过程，制作模型构建“中中”“华华”的培育过程，说出克隆技术的过程。
2、通过搜集并分析资料，说出克隆技术的应用。
3、通过克隆技术利与弊的辩论活动，树立正确的伦理观和价值观。
教学重难点
教学重点：
克隆技术的实质及动物克隆技术的培育过程。
教学难点：描述克隆猴的培育过程，理解克隆技术的实质;认同科学技术是一把“双刃剑”。
教学准备
多媒体课件、资料、图片、视频等
教  学  过  程
教学
环节
教学内容
（教师指导）
学生活动
（组织形式）
评价
任务
对应
目标
问题预设补救措施
环节一【神奇的猴毛】
视频《神奇的猴毛》导入：
播放西游记相关片段，提问：“孙悟空拔一根毫毛，变出猴万个，这仅仅是神话吗？” 观察学生反应。
“中国科学家已经给出了答案，请看视频”
播放“中中”“华华”的视频，“2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴"中中"在中国科学院神经科学研究所诞生；12月5日第二个克隆猴"华华"诞生2018年1月25日，生物学顶尖学术期刊"细胞"(Cell)以封面文章在线发表此项成果。中国科学家将神话变为现实。
”
学生观看视频，跟随老师的提问进行思考。
环节二【明确目标】
师：“什么是克隆？“中中”和“华华”是怎样被克隆出来的？克隆技术还有哪些应用？这节课，我们就来学习克隆技术。请同学们明确目标。教师展示学习目标。
随机选择学生阅读。
环节三【培育克隆猴】
【新旧结合，归纳定义】
师：“克隆，听起来很神秘，其实，我们在八上已经接触过植物的克隆。”教师展示仙人掌、落叶生根、发芽的洋葱、绿萝等，“同学们，这些植物的繁殖方式是什么？”“很好，营养繁殖，以及组织培养，都属于植物的无性生殖，也就是植物克隆。现在，大家能结合我们已经学的植物克隆和上面的视频，归纳克隆的定义吗？”
“克隆”是英文clone的音译，意为生物体通过体细胞进行的无性繁殖，从而形成的基因型几乎完全相同的后代个体。
【自学1】. “多莉”的培育过程
师：“根据咱们的已知，植物克隆比较简单、普遍，因为植物细胞具有全能性。而动物尤其是高等动物克隆较难，因为动物只有细胞核具有全能性。直到2003年，克隆羊“多莉”诞生，为“中中”和“华华”的培育奠定了坚定地基础。下面，我们就跟随者维尔穆特和他的团队，来重现“多莉”的培育过程。”
展示三个问题：
1、在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？
2、培育“多莉”选择了什么细胞 ？请说明理由？
3、“多莉”像谁？原因是什么？
师：“在进行实验时，有一种观点，认为谁生的就像谁，所以维尔穆特选择了不同的三只绵羊。接下来，就要选择细胞。维尔穆特选择了什么细胞？原因是什么？经过孕育，诞生的多利长得像谁？原因？请同学们观看微课，寻并思考答案”
播放微课《“多莉”羊的培育过程》。
学生讨论、展示上述三个问题。
【动手操作，制作模型】
通过刚才的学习，我们已经了解了克隆羊“多莉”的培养过程，现在，大家化身小小科学家，小组合作，利用彩纸、彩泥等材料制作“中中”和“华华”的培育过程模型，并结合模型对培育过程进行描述。”
学生展示，教师利用投屏，将学生的展示投在多媒体上。
师：“在刚刚同学们的展示过程中，我们又遇到了新的疑问，请同学们以小组为单位，讨论这三个问题。”
：1、“中中”“华华”会与提供细胞核的猴完全一样吗？
2、与普通猴相比，“中中”“华华”的诞生有什么特殊之处 ？
3、试管婴儿和“中中”“华华”的培育过程有何不同？操作技术上有什么相同点？
学生进行思考，寻这些繁殖方式的相同之处，尝试归纳，并进行发言。
学生观看微课，了解“多莉”的培育过程，思考
并回答老师提出的问题。回答不完善的，其他同学补充。
学生以小组为单位制作模型，组内交流培育过程，小组代表展示。
学生以小组为单位进行交流、展示。
教师引导学生进行归纳。
目标1
   
问题：部分学生认为克隆仅是针对动物，植物无克隆。
补救措施：通过分析克隆定义，帮助学生理解。
问题预设：部分学生无法正确分析出“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同。
补救措施：引导学生观察细胞核的来源。
环节四
【克隆技术的应用】
【自学2】
““中中”和“华华”诞生，是科学家经过千百次努力和尝试的结果，体现了坚韧不拔的科学精神，我们要向他们学习和致敬。科学家付出了这么多努力，不断突破现状发展的新成果，在生活中有哪些应用呢？请同学们阅读课本117页第一段，说出克隆技术的应用。
学生回答后，每组代表展示自己查阅的资料，学生分析这是克隆技术在哪一方面的应用。
目标2
问题预设：部分学生不能准确总结出克隆技术的应用。
补救措施：教师个别辅导，引导学生总结
环节五【唇舌剑，
激发思维】
“克隆技术有这么多的应用，然而，也有些人提出了质疑：如多莉羊寿命较短，并且容易生病。
你是支持克隆还是反对克隆？
请同学们快速确定观点，3组正方3组反方，先报先得。”学生确定观点后，梳理观点、论据，然后小组代表上台进行辩论，选一名同学主持。
教师维持秩序，适当引导。
总结：科学和伦理相辅相成，科学会加深人们对伦理概念的认识，伦理也能促进科学的健康发展，两者平衡发展、相得益彰、相互促进，使人类世界在科学和伦理的共同帮助下，变得更加美好。克隆技术犹如一把双刃剑，剑柄掌握在人类手中。其他的科学技术也是如此。
  只要大家共同遵守伦理道德，合理的开发和利用克隆技术，我们相信克隆技术一定会造福人类！
学生自由回答自己的想法。
组织学生辩论。
以小组为单位表达自己的观点，小组之间互评。
目标3
问题预设：学生在辩论时可能会出现课堂混乱和跑题的现象。
补救措施：辩论前强调纪律，辩论时及时引导学生关注辩论题目，避免偏题。
盘点收获
说一说你有哪些收获？你学到了什么？
学生先说，教师进行具体梳理，完成闭环。
达标检测
1. 下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（  ）
A.利用扦插的方法，培育葡萄幼苗
B.利用组织培养技术，培育烟草
C.利用马铃薯的块茎来繁殖新个体
D.利用种子来繁殖玉米植株
2.科学家将雌白鼠乳腺细胞的细胞核移入到黑鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内，最后产下的小鼠的体和性别分别是（   ）
A.黑,雌性     B.褐,雌性     C.白,雄性，     D.白C雌性
3. 如图所示的模式图能正确表示克隆羊多利诞生的技术原理的是（   ）
4．克隆技术属于现代生物技术，这项技术可用于①快速繁殖优良家畜品种，②培育试管婴儿，③拯救濒危动物，④诱导植物中的产生变异，⑤培育杂交水稻 （   ）
A.①③         B.②④         C.①④         D.③⑤
5．“试管婴儿”和“克隆羊”均属于生物工程技术的杰出成果。下列正确的是（  ）：
A.都属于无性生殖，能保持母体性状
B.都是细胞水平的操作，属于细胞工程的技术范围
C.都充分体现了体细胞的全能性
D.都不会产生变异
知者加速：clone
6.下图是“中中”和“ 华华”的克隆过程，请回答：
（1）与有性生殖相比，克隆的特点是不经过_______________的结合。
（2）因_________是遗传的控制中心，所以“中中“华华”的遗传特性更像___猴。
（3）克隆胚胎移植到母猴的_________内。
（4）“中中”、“华华”的生物性状由DNA分子上的________控制。
目标1
目标1
目标1
目标2
目标1
目标1
作业布置
根据所学知识和搜集到的资料，制作一份手抄报，向自己的家人或朋友介绍克隆技术
板书设计
克隆技术
                  概念         
                  克隆猴的培育过程
克隆技术             
                  应用
                  克隆技术与伦理
教学反思

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