js插件扩展设计中小学Python教学的几点建议
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来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第18期
        【内容摘要】随着信息化的不断深入和人工智能的兴起，Python逐渐取代其它编程语言走进中小学教材。如何利用这一工具锻炼学生的逻辑思维、增强信息技术意识和数据处理能力成为当前信息技术老师面临的一大课题。文章结合中学生身心发展特点和课程标准，说明中小学教师如何发挥它的优势展开教学，如何克服初学者学习编程的障碍，突破语言难点，增加学生兴趣，达到课程标准。
        【关键词】Python 项目学习 课程标准
聚合函数一定要group by吗        2018年，Python语言出现在山东省小学信息技术六年级教材中，其余省份如浙江也将陆续出现，现在的中小学校教材逐渐摒弃VB而把Python纳入信息技术课程和高考的内容体系。Python成为很受欢迎的语言，相比其他语言，它的优点在哪儿？编程是一件枯燥且略带难度的事情，Python能够解决家长担心学生学不懂、不想学的问题吗？
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        根据2012年修订的《基础教育信息技术课程表准》[1]，中小学部分其中包含以下要求：（1）熟悉一种积木式程序设计工具的图形化编程环境，（2）结合实例使用积木程序设计工具，体验程序设计作为一种特殊的信息加工方式的特点和优势。其中第一点在泰山版小学五年级教材用scratch软件就已实现。相较其他语言，Python作为一种“弱类型”的语言，是简洁主义思想语言的代表，是最接近自然语言的通用编程语言，其语法简洁、清晰易读且具有丰富强大的类库，使得学生可以将注意力集中于算法本身和程序的思想上而忽略存储空间、内存等计算机系统知识，从而能够体验程序的优美，领悟计算机处理数据的方式。所以第二点在学生掌握scratch语言的基础上，能够实现。现在笔者结合中小学生初学编程的需求，课程标准的要求，结合自身的教学实际，谈一下如何利用Python的优势在教学中培养学生的信息素养、计算思维等一些建议。
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