62 \China Science & Technology Education
随着国家对人工智能、编程的大力推广，越来越多的学校将micro:bit 引入信息技术课堂。毕竟对于学生来说，单纯的编程语法学习枯燥并且抽象，选择一款具有创造性和趣味性的开源硬件辅助开展编程教学，能够帮助学生在学习编程这条路上走得更远。
然而受新冠疫情影响，传统课堂不得不转入在线学习模式，知识获取方式和传授方式，以及教和学的关系发生了明显变化。本文结合教学实例，分享micro:bit 在Python 网络教学中的应用实践和教学注意事项。
教学主题
Python 硬件实践
教学对象
有一定Python 基础的学生
教学目标
学习并掌握micro:bit 硬件的基本知识，通过Python 控制硬件，让学生将计算机与生活紧密联系起来。
教学内容
Â课前准备——软件和编辑器
方法1，通过下载安装MU 软件，可直接将代码刷入到micro:bit 板子上(见图1)。
方法2，如果网络环境较好，可直接使用在线编辑器，随时随地进行编程（见图2）。 Â教学说明
认识micro:bit（见图3）
nRF51应用处理器IC：nRF51应用处理器IC 是让
使用者作主要程控的处理器，完整的程序包含了用户客制与中介层（runtime），以及蓝牙协议层（stack）（注：浏览器编译环境会在用户程序写完同时将这3部分整合完成），一旦用户将完整程序（HEX 文件）放在USB 闪存根目录上，处理器便会直接执行程序代码。使用者也可对连接在处理器上的GPIO 进行控制，也可通过2.4 GHz 无线进行相关周边控制。
●  蓝牙通讯：micro:bit 板子上2.4 G 无线相关设计提供了对手机、平板的蓝牙通讯功能，可以通过蓝牙控制micro:bit，或者通过蓝牙把信号传入手机或者电脑。
python在线编辑器python3●  无线通信：micro:bit 板子上2.4 G 无线相关设计提供另外的无线通信协议，此通讯协议在不同的程序语言环境可以直接使用，并且可以在多个micro:bit 装置中互相传递并且组化，进行无线通讯。
●  金手指触片引脚：25个引脚，一般可以配合鳄鱼夹使用，或者插接到扩展板上进行转接使用。这些引脚使micro:bit 的功能更加强大，可控制电机、舵机或其他电子模块。
●  电力供应：给micro:bit 的电力主要是由接口IC 通过USB 提供，亦可由电池盒连接器提供，在金手指上有电力供应的功能，需要熟悉电路设计的人操作。
●  按键：micro:bit 板子正面有2个按键，背面有1个。背面的按键连接nRF51处理器作系统重置用（reset）。正面的按键A、B 可以由使用者程控，包括了短压、长压，或是A、B 同时按，按键A、B 均连接至金手指上的GPIO，加上电路设计可以做logic0或1值的操作。
vb语句开头必须是字母>androidstudio下载●  显示：在板子上有5×5组LEDs 作为显示屏，光线传感器通过反向二极管电流的作用，把点阵屏转换成光敏传感器使用，用来检测周围的光线。
New Skills
新技能  文_罗　晶／科技学堂
micro:bit 在Python 网络教学中的应用实践
［教师也创客］
● 重力传感器（加速度传感器）：重力传感器是经由I2C与处理器连接，提供了三轴感应数据，并包含手势感测算法。
● 磁力传感器：磁力传感器也是通过I2C与处理器连接，提供磁力感测数值。
●  温度感测：提供了板子上的实时温度感测。
●  陀螺仪传感器：可以测量micro:bit的三轴转动角度，
可以检测加速度大小，也可以检测micro:bit常见的状态（摇晃、倾斜、自由落体等）。
●  指南针：可以用来指示方位，并且可以检测磁场强度。
介绍应用软件
sadieMU是第三方编辑器，在工作时，需要把教学注意事项
要能看到学生电脑屏幕。学生在实际操作中会遇到很多问题，比如代码书写过程中的语法错误、电脑日常小问题、USB与micro:bit板子连接问题、软件应用错误等。教师在教学过程中需要通过屏幕随时
远程指导学生解决问题。
要通过学生端的摄像头随时注意学生表情。学生tcpip协议名词解释
图1图2图3asp源码修改
图4

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