试卷分析800字怎么写篇一:试卷分析怎么写
  一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成,即试卷评价(命题评价),成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等。 一、试卷评价 试卷评价也称命题评价。 1、试卷有多少大类题型,总分是多少,各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过,哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点,所占分值较大。 2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布,是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围,与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。 3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理,有无偏题、怪题等。 二、成绩统计及分析 成绩统计主要包括以下几个方面: 1、一分三率统计。 一分即平均分,班级平均分是多少? 三率即及格率、优秀率(85分以上)、低分率(40分以下),三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。
  2、分数段统计。 最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。 3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
试卷分析800字怎么写篇二:试卷分析怎么写
  试卷分析怎么写
  一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成,即试卷评价(命题评价),成绩统计及分析,存在的主要问题,今后的教学改进措施等。
  一、试卷评价
  试卷评价也称命题评价。
  1、试卷有多少大类题型,总分是多少,各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过,哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点,所占分值较大。
  2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布,是否覆盖所有章节。有哪些章节
中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容是否超出课程标准范围,与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。
  3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少?是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题(难度较大)所占比重是否合理,有无偏题、怪题等。
  二、成绩统计及分析
  成绩统计主要包括以下几个方面:
  1、一分三率统计。
  一分即平均分,班级平均分是多少?
  三率即及格率、优秀率(85分以上)、低分率(40分以下),三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。
  2、分数段统计。
  最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。
  3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。
  每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况,是否带有普遍性的问题。
  三、存在问题
  1、通过学生的考试分数,出教学中存在的问题。
  从平均分看,与平行班、与以前考试比较,如果低于正常值,或有较大差距,就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。
  从一分三率可以客观看出班级学生的层次,不同学生掌握程度。如果差生人数多,教学中不够重视补差工作。如果优分人数少,说明平时提优不够。 从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求,与兄弟班级还有多大差距。一般来讲,在平行班级中,优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大,(低于5分)那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够,教学有疏漏之处。
  从分数段,可以看出本班学生的整体状况,在各个层次上的分布情况,教师可以针对情况查漏补缺。
  2、从卷面情况看,可以看出学生的具体问题。通过考试,诊断出学生学习中到底存在哪些问题,是知识的问题,还是能力的问题?是教师的问题,还是学生的问题?是教材问题,还是试卷问题?是教的问题,还是学的问题?是共性问题,还是个性问题?典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题?每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型,诊断的功能不同,可以看
试卷分析800字怎么写篇三:怎么写试卷分析
  怎么写试卷分析
  一、试卷分析:
  1.对试卷的评价:
  是否能紧扣教材,体现新课标要求;是否突出双基,达到检验教学效果和学生学习成果的目的,
  2.本次考试中,学生出错率最高或较高的题目是哪些
  ,这些题目考查的是哪些知识点或哪一方面的能力?出错的原因是什么?
  二、学生分析:
  1.通过这次考试反映出学生的哪些特点?比如学习方法与学习效果、身心因素对考试的影响、理解力与记忆、语言的组织与表达能力、记得住和写出来、答题速度与准确率、需要在哪些方面加强指导或强化及如何指导等等。
  2.各分数段人数分布、前进与后退、在本班与在全校、各科最高分数等多方面多层次的情况。怎么写试卷分析
  三、教师教学环节分析:
  1.课前准备:
  教材熟悉程度以及驾驭教材的灵活性、学生学习能力以及基础知识的掌握程度、教师相关知识储备、课堂规划(讲或学与练的时间分配、教法使用情况、学法指导情况、课堂上的检
查(过程)与考查(结果)、预期效果···)。
  2.课堂教学:
  教学语言是否做到准确、精炼,声音洪亮、语速适当、富于感染力;课堂推进速度与学生的接受掌握能力;教与学是否高度统一;促优补差,照顾全面;课堂管理、课堂评价、课后反思等。
  3.作业:
  作业量、内容选择、难易度等;作业要求、批改及反馈等。
  4.辅导:
  自习课、课后(外);知识辅导与心理辅导;师生沟通;瘸腿课问题等。
  5.复习:
  四、其他方面。
  五、试卷分析范文
  一、学生情况分析
  本次考试从整体上看,成绩不是很理想。本班共有学生42人,生病缺考一人。全班平均分:80分;优秀率:24%;及格率:88%;90—100分的有14人,80—89分的有10人,70—79分的'有8人,60—69分的有4人,60分以下的有5人。不及格的几名学生在之前考试中也鲜少及格。这些学生主要表现在接受能力差,学习不积极主动,基础也差,其中有两名学生能力极差,智力发展未达到小学生应有水平,很难及格,直接影响班级整体成绩。在这以后的教学中,要因材施教,保证优秀率的提高,保证中下学生尽量跟上节奏,狠抓完全没有学习状态的4名学生。
  二、卷面具体分析
  第一题:给花儿合适的花瓶,要求对韵母、声母、整体认读音节进行归类。事前我认为这是一个送分题,没想到失分会这么多,甚至有同学因为选错韵母而没了满分。学生虽然已经可以默写出声母表、韵母表,但是还没有活学活用。还有些学生因为不认识“韵”、“声”
而失分。有些则是因为解体的策略,如果一个接一个往下看,就不会出现添漏的情况。
  第二题:拼一拼,写一写。失分最多的地方是“目光”,很多学生填写了“木光”,说明他们还没有真正区分开“木”“目”的字义。或者是没有整体看这个词语,只是片面的填写拼音要求的字,没有词语的概念。100种不同的字体
  第三题:照样子,我会连。例子把“大”和“小”连线,题意是要求把反义词相连。本题失分不多,失分的原因是由于对“黑”、“低”这两个字还没有接触,不认识而产生错误。
  第四题:我会看图猜字,连一连。本题是对象形字的检查测验,这是个新题型,之前没有接触,而且试卷不像上一题,是没有例子的,所以有部分学生在不知道题目要求的情况下做出了误判,并非真的没有掌握。
  第五题:在括号里填上合适的量词。本题错的学生不是很多,错误的原因大多与第三题相同,要求认识的生字没有落实好,由于不认识字而导致的错误。
  第六题:宋词宝宝回家,写上序号。题意是要求对事物进行分类,将以上9个事物分成花类、水果类和蔬菜类三大类。通过几次作业的练习,全部学生都能用序号填写而不是抄写
文字了。但对于个别事物的不熟悉导致错误,个别学生把“黄瓜”、“辣椒”
  当成了水果。
  第七题:我会写,失分比较严重。首先是错别字很多,不会写的字硬是要写,写成了四不像。拼音的问题还是存在,由于拼音错误失分的大有人在。对于“( )像( )”这一小题,有些学生答出“绿绿的西瓜像太阳”这样的句子,对于事物的相似性理解有待提高;还有就是思维懒惰,要多想一会儿的问题选择放弃,等待讲解。
  第八题:照样子,我会画画,也会写一写。对于学生来说,这是个难题。而事实上能做对的学生只有个位数。第一小题大部分学生能答得出,但是第二小题错误成片。首先是因为一年级小学生题目做的不多,解题策略不精,解题思路稚嫩,加上没有好好观察上一小题的格式,对题目完全是一知半解,只单纯从小题入手解题,没有关注大背景。再者,答对的学生也缺乏创意,只能说是没有错,却并不精彩。
  三、存在主要问题分析
  1、部分学生基础较差,对拼音的掌握不够扎实;
  2、对所学知识不能进行灵活的运用;
  3、不会审题,不理解题意;
  4、对有些题型的训练不到位,导致学生失误;
  5、识字量少,看不懂题目;
  6、想象力不够丰富,思维懒惰。
  四、改进措施
  加强业务学习,善于分析试卷题型,并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为重中之重。对学生的书写能力进行强化训练,采取多样形式提高学生读写兴趣。对学生的错误当场指出,并督促其及时纠正。

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