《我们的“过山车”》教学设计
【教材简介】
三年级下册的“物体的运动”单元共有8课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。内容包括：具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较三方面展开（第1～6课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。
本课是“物体的运动”单元第7课。聚焦板块，通过观察过山车的照片，对过山车建立初步认知，并且明确任务——设计和搭建一座自己的“过山车”。探索板块由两部分内容组成：第一部分，观察材料并尝试搭建直线轨道和曲线轨道，为后续确定方案和实践活动打好基础；第二部分，阅读“过山车”的设计要求并且讨论如何达成该设计要求。小实践板块由三部分内容组成：第一部分是设计，要求学生参考样例，在纸上设计“过山车”轨道路线；第二部分是制作，学生根据设计图制作完成“过山车”轨道模型；第三部分是评价，学生参照“过山车”的设计要求，对“过山车”进行测试和评定，同时调整自己的“过山车”轨道模型。
【学生分析】
三年级学生由于年龄较小，一般没有坐过过山车的经历，对过山车的路径和轨道缺乏直接体验。但大部分学生通过图片和视频见过过山车，对过山车非常感兴趣，渴望对其进行研究。
学生在一二年级学习活动中，已经经历过设计与制作的相关活动，如“做一顶帽子”，要求学生先进行设计，绘制帽子设计图，再根据设计图完成制作。“做一个指南针”更是涉及材料准备、磁针磨制、元件装配、装置调试、应用完善等完整的制作过程。学生绘制设计图并进行制作的实践经验，有利于本课的学习。
【教学目标】
科学概念目标
工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学探究目标
1. 根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。
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2. 对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
科学态度目标
愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。
科学、技术、社会与环境目标
1. 体验科技创造中运用科学知识的重要性。
2. 体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
【教学重难点】
重点：设计过山车轨道路线并且根据设计图拼搭过山车模型。
难点：拼搭和调整符合设计要求的过山车模型。
【教材准备】
为学生准备：塑料积木套件（或铁架台和2米长的防撞条）、小球、设计图纸（带小方格）、直尺、学生活动手册。
教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
【教学过程】
“过山车”的拼搭需要一定的时间，并且第8课还要使用，因此建议安排好课时，将第7课与第8课连在一起进行教学。
一、聚焦
1. 呈现过山车的图片。提问：同学们，你见过或玩过游乐园中的过山车吗？关于过山车，你知道什么？学生回忆并回答。
设计意图：学生对过山车有所认知，但缺乏真实体验，通过图片呈现，让学生了解过山车的基本构造和特点——过山车的运动路线有直线和曲线，轨道有上坡也有下坡，为后续设计与拼搭做好铺垫。
2. 小结：让我们来设计和建造一座自己的“过山车”轨道吧！（板书：我们的“过山车”）
二、探索
活动一  观察材料并建造“过山车”的直线轨道和曲线轨道
1. 出示搭建“过山车”轨道模型的材料，教师简单介绍并演示不同材料的作用及拼接方法。
2. 学生分组尝试拼搭直线轨道和曲线轨道。（发放能够完成最简单的直线轨道和曲线轨道的材料数量即可。）
设计意图：学生进行“过山车”轨道路线设计前，需要对拼搭“过山车”的基本组件有所了解，为后续的设计环节服务。
活动二  阅读并讨论设计要求
1. 提出要求：请同学们仔细阅读教科书第18页的设计要求，并且组内讨论达到设计要求该怎么做。
2. 学生先阅读，再进行组内讨论。
（说明：教师可以将“过山车”轨道模型的设计要求用幻灯片呈现出来，并且在设计、制作、评价等过程中，始终呈现在屏幕上。）
3. 全班交流怎样做才能达成“过山车”轨道模型的设计要求，学生根据设计要求逐条进行阐述；教师再强调：可以通过软尺和细绳对轨道进行测量，确保轨道长度超过2米，起点的位置设计得比终点的位置更高，并且直线轨道和曲线轨道连接到位，确保小球能顺利滚完全程。
设计意图：教科书中的设计要求非常清晰，本环节通过讨论、交流等形式，帮助学生明确如何才能达到设计要求。
活动三  小实践
（一）设计“过山车”轨道路线图
1. 学习范例。
（1）讲述及提出要求：设计“过山车”轨道需要经历明确问题、确认方案、设计制作、改进
完善等过程。我们先设计再制作，请同学们先阅读教科书第18页的轨道设计路线图，并且思考“过山车”轨道设计图需要关注哪些内容。
（2）学生阅读并思考。
（3）全班交流，教师对学生的回答进行整理并板书。
预设：学生会关注到诸如用箭头和文字相结合的方式画设计图、设计时需要考虑到有坡度、上下层路线重叠时下层路线用虚线等事项，教师在学生回答的基础上进行补充。
2. 分组活动。
（1）独自设计：学生独自完成活动手册第4页的“过山车”轨道设计图。
（2）选择并优化：小组内交流“过山车”轨道设计图，选取一份设计图作为本组代表作，组内成员合作对该设计图进行优化。
3. 全班交流：请1~2组介绍设计图，并请其他组同学进行点评。
4. 修改完善：请学生根据全班交流意见，修改完善本组的设计图。
设计意图：让学生自己先设计，然后进行交流，再修改完善方案，可以让更多的学生真正参与到设计中来。
（二）制作、调试与评价
1. 提问：根据“过山车”设计图进行拼搭，怎样的搭建顺序会更高效，更合理？在学生回答的基础上，做出提醒：拼搭“过山车”轨道可以考虑从低到高拼搭。
2. 提问：如果在搭建过程中发现很难达成设计要求该怎么处理？在学生回答的基础上，做出提醒：尽量根据先前的设计进行拼搭，如果拼搭和设计有一定的出入，可以适当调整设计。
3. 布置任务：各小组开始搭建“过山车”轨道模型，搭建完成后请根据设计要求对轨道模型进行测试和调整，完成活动手册第4页的小组自评和组间互评。
4. 学生分组进行活动，教师巡视指导。（建议采用拍照方式记录拼搭过程，为后续的研究活动保留信息。）
（1）学生根据设计图开始拼搭。
（2）拼搭完成后测试“过山车”的运动情况。
（3）根据测试结果，对“过山车”轨道模型进行调整。
（4）观察“过山车”的运行情况，完成小组自评。
（5）各组互相交流，完成组间互评。
设计意图：此环节比较花费时间，因为拼搭、测试、调试与评价的过程相互交错。将上述环节整合在一起，有助于时间优化，确保大部分学生能够顺利完成“过山车”轨道的搭建与评价。
（三）材料整理
提出要求：同学们已经完成了“过山车”轨道的制作，请将轨道放置在桌子中央，并将多余的材料整理好后交回教师。
（说明：若第7、8两课连上，则要求学生将“过山车”轨道放置在桌子中央。若不是两节课连续进行，则要求学生将轨道放置在指定位置，确保“过山车”轨道不被损坏，可供下节课使
用。）
【板书设计】
7.我们的“过山车”
图文相结合：
1.有起点和终点
2.有直线轨道和曲线轨道
3.有坡度变化
4.用实线和虚线
……
工程设计基本步骤：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。       
                                     
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生完成“过山车”的轨道路线设计和搭建后的评价。
活动手册使用说明：
本课的活动手册共有两项内容。
第1项内容用于小实践的“设计”，学生利用铅笔、直尺等工具，参考教科书的设计图范例，用线条、箭头绘制并辅之文字，完成“过山车”轨道路线设计。
第2项内容用于小实践的“评价”，学生观察小球在“过山车”模型的运行情况后，采用涂、圈画等形式进行记录。先进行小组自评，再进行组间互评。
《物体在斜面上运动》教学设计

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