2002年全国大学生数学建模竞赛
及第六届大学生电子设计竞赛总结
2002年高教社杯全国大学生数学建模竞赛和山东省第六届大学生电子设计竞赛在教育部高教司、中国工业与应用数学学会和省教育厅的正确领导下，在各高校教务处和广大学生的积极参与下，各项工作圆满完成并达到了预期的目标。
一、基本情况中国在线编程
在年初的2001年全国大学生数学建模、电子设计竞赛山东赛区表彰会上，教育厅副厅长刘向信对开展这两项有意义的活动给予了充分肯定，对进一步培养学生创新精神和动手能力做了重要指示。教育厅高教处每年从省组委会的建设到评审专家的遴选聘用，从竞赛经费的支持到教学研究立项、教学成果的评选，从指导教师培训到优胜队的推荐，从教学工作会议的动员到颁奖会的总结，事事处处都严格要求、一丝不苟，做到热心指导、大力帮助。各高校也在政策和经费上向大学生竞赛倾斜，如山东大学去年和今年就投入25万元建设数学建模创新实验室，投入40万元建设电子设计创新实验室，中国海洋大学、济南大学、山东科技大学、
曲阜师范大学、山东建工学院、山东电专等高校都投入20万元—30万元的经费建设数学或电子实验室。今年参加全国大学生数学建模竞赛的学校有25所，有142支代表队参赛。海军潜艇学院、中国煤炭经济学院、山东农业大学、聊城大学等4所院校首次参赛，参赛学校比去年增加了20%，参赛队数比去年增加了30%，获得全国一等奖2项、全国二等奖13项，并有40多个队获得赛区奖，收到了较好的效果。在大家的共同努力下，山东赛区在继去年获得全国大学生电子设计竞赛优秀组织奖后，今年又获得了全国大学生数学建模竞赛优秀组织奖。
今年在广州周立功单片机发展有限公司的支持下，我们举办了第六届大学生电子设计竞赛，组织形式和竞赛要求与全国竞赛完全相同，赛题从9道应征试题中挑选并完善了6道，参赛学校有17所，有86支代表队参赛。今年海军潜艇学院和山东交通学院首次参赛，参赛代表队也比去年增加了20%，收到了较好的效果。
广州周立功单片机发展有限公司向所有参赛学校赞助2台TKS-764新型单片机实时在线仿真器、1台烧录器和P87LPC767芯片50只。在今年我省大学生电子设计竞赛试题有一道试题指定使用PHILIPS单片机和P87LPC767芯片，其它外围芯片不限。在竞赛答辩期间，公司
派了一名副老总兼高级工程师参与评判指定使用PHILIPS单片机P87LPC767芯片的竞赛题。公司并对山东省组委会了进行赞助，对在大赛中使用PHILIPS单片机获省一等奖的代表队进行奖励。
为保证竞赛的公正、公开和公平的原则，按全国组委会的要求，对竞赛开始和结束的时间严格控制。对所有论文密封，专家评阅论文时，先随机抽取几份论文试评，然后每位专家独立评阅，出现疑问再进行讨论。每份论文至少有2/3的专家评阅，推荐全国的论文，按推荐数的120%全部专家评阅、投票评出。获奖数量严格按规定比例，并在网上公布获奖名单，实行争议期制度。今年共有14位专家参加评审，都是由各学校教务处推荐的非指导教师的专家。评选专家每年更换1/3，每年的评审地点进行改变，今年改在山东曲阜大学，这样各校轮换，便于互相学习和交流，对评审学校的数学建模竞赛活动和数学实验室建设也是一个促进。
为了提高我省的教学改革水平、培养学生创新精神和解决问题的能力，今年7月下旬在烟台大学举办了大学生竞赛指导教师研讨班，有全省近30所学校的60多位教师参加。我们邀请了全国组委会秘书长姜启源教授、全国组委会专家罗伟雄教授和广州周立功先生前来讲学
和指导工作。省组委会提出，要建立“数学建模和电子设计网络教学系统”，受到与会的广大教师积极支持、踊跃参加，同心协力拟在年底完成电子设计网站和电子课件的建设工作，争取下学期在各校多媒体教室中应用。
二、学生收获
经过培训、练习和参加竞赛，每个学生的创造性思维能力和动手能力都得到很好的锻炼和考验，他们无论是否获奖，都感到收获很大。在短短的72或84小时内，先从2个竞赛题目中选出1个，然后三人协作，发挥自己的聪明才智，亲自动脑、动手，完成一个题目的资料收集、方案论证和编程设计，并写出论文。这对于二、三年级的大学生来说，的确具有极大的挑战。特别是这些竞赛题目，并不是一个单纯的计算或是一门课程的考试，而是多种学科知识和解决问题能力的综合运用，这无论是在知识的广度和深度上，还是在综合设计能力方面，都有相当的难度和水平。山东科技大学的同学讲，对待实际问题，要科学、细心、严谨，要一丝不苟，要发挥团队协作精神，系统地提高了实际设计能力，学会了好多解决实际问题方法。中国海洋大学的同学讲，竞赛给了我自信，相信自己一定能成功；编程一定要仔细，一点的疏忽，就会导致大的错误。山东大学的同学反映，竞赛对保送研究
生的复试很有好处，因为竞赛不但考察了学生对基础理论和综合知识的掌握程度，而且锻炼了他们的分析解决问题的能力，培养了严谨的科学工作态度和集体协作精神，而且还培养和锻炼了大学生思维的敏感性、敏捷性、灵活性、洞察力、独立性和独创性。山东理工大学的同学认为，竞赛与准备考研不冲突，目前考研究生加大了复试和解决问题能力考核的比重，参赛增加了考研究生的命中率。在竞赛中很多同学积极思维、废寝忘食、团结协作、顽强拼搏，表现出高度的参赛热情。竞赛为大学生们创造了科技实践活动、交流设计方法和训练解决实际问题能力的极好条件，对深化教育教学改革、促进学校加强实践教学环节、培养高素质创新人才，形成良好的校风和学风，都起到了积极的推进作用。同时为优秀人才的脱颖而出创造了条件。
三、促进教学改革,提高竞赛水平的措施
我省很多高校在教学经费紧张的情况下筹资成立或加强了数学和电子实验室，不少学校还把数学建模和电子设计基础等课程建设纳入到教学改革实施计划中，将这些课程作为选修课中的必修课排入课程表，促进了教学内容和课程体系的改革，提高了教学质量，如山东大学、山东科技大学、青岛海洋大学等学校在全省数学和信息类专业以及数学和电子类课程的教学改革和教学建设中起到带头和示范作用。
四、 建议
大学生竞赛也反映出我们教学中存在的一些问题，例如在竞赛中，有些学生分析问题思路不够活跃、知识运用比较死板、知识面不宽等。在竞赛中表现为：提出的编程方案较少；对设计或调试中的问题，不知应从何处下手、不到解决问题的关键，特别是在时间紧张的情况下，不能做到有条不紊、循序渐进；有的学生模型不错，但缺少必要的理论分析和结果论证，创新性较少、归纳总结能力不强，论文质量不高等。这说明学生理论基础不够扎实、知识面不宽、创新能力不强和缺乏严格的实践锻炼。这和高校人才培养模式落后，教师知识陈旧、封闭，学术水平不高，教学方法呆板，不注重学生创新能力和动手能力培养等有关。
部分学生对电子设计竞赛建议：元器件最好便于购买，至少有一道题目附有主要元器件；赛题最好多使用PC机和单片机；建议加大创新部分的分值为鼓励专科类学校和专科学生参赛，可组织部分简单题目，获奖等级为“大专类”。
今后希望各高等学校要继续重视这项活动的开展，加强领导和组织工作，要结合数学建模和电子设计竞赛活动，推进课程建设和教学改革，努力提高教育质量。希望明年有更多的
学校、更多的教师和学生参加这项活动。
预祝我们这项活动越搞越好，预祝我省大学生在今后的比赛中获得更好、更高层次的奖励。
山东省教育厅高教处
全国大学生数学建模竞赛山东赛区组委会
全国大学生电子设计竞赛山东赛区组委会
二 O O 二年十二月十七日

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