2014级高三语文导学案
                  语言表达之重组句子
编制人:      审核：项目合作组2      编号9
课标
考纲要求
考点
变换句式要求在不改变原意的前提下，采用不同的句式，以适应不同语言环境的需要，收到最佳表达效果。
变换句式题小巧而富有活力，涉及面广(可涉及语法、表达方式、连贯等)，也是高考命题较为成熟的题型。它有以下特点：“变换”的核心是该变的一定要“变”到位(形式的变)，不该变的绝对不能“变”(语意的不变)。
该考点主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，以达到最佳的表达效果的能力。能力层级是E级。分值4分。
高考回放
用“儒学”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。
中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。
儒学                                                             
学习目标：
1.明确重组句子的类型。
2.分析句子，掌握重组句子的解题方法和步骤。
3.规范答题，学会重组句子。
预习案
一、重组句子　
    句子的重组就是按照一定的要求(内容或者形式)在保持基本语意的基础上把原句子改组成新的句子。
  句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。
  要求考生根据题干要求对句子进行重新组合，实际上重组句子就是考查考生选用、变换句式和语言连贯方面的知识和实际运用能力。
二、例题导引，探究方法　
　　以题目中要求的文字为开头，把下面的一段话组成一个单句，可以增删个别词语。
    在中国传统中，用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的读书是一种具有特定含义的学习行为，是除主观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性超越技能学习的一种学习行为。
  在中国传统中，读书是________                _____________________
                                                                   
本题考查变换句式，属于重组句子题型，兼考给概念下定义。
以“读书”为开头，把一段话组成一个判断单句，可以看作是给“读书” 下定义。先选取“读书”作为概念的基本属性，构成单句主干“读书是一种学习行为”；再从各句中筛选有效信息，将“主观意义上的阅读书籍或学习技能”“淡化功利性超越技能”“用以提高人的精神素养”“改变经济对人的支配性影响”“具有特定含义”等，放到主干中充当定语，按序排列即可。
方法引导：
1.分析原句结构 
出重组主体在原句中所处位置，与原句其他部件的关系。 
重新组合型的试题，无论是高考题还是各地的高考模拟题，大都是属于“因果”或“果因”之间的重新排列。一般情况下，是“原因”在前，“结果”在后，也有的是“结果”在前，“原因”在后。题目的设置往往是将原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此类题的关键是分清原句中的“原因”与“结果”。与此同时，还应特别注意“原因”往往是由三个以上的句子组成；而且句子之间有的还有先后、因果等关系，也应该理清。 
2．安排重组顺序 
将原句内部，按重组主体进行时间、空间或逻辑顺序排定。 
3.正确表达重组 
注意句间连贯衔接，可适当增加关联词，其他动词；也可删减某些词；力求表达无语法错
误，使语句顺畅；一定要保持原意，不能随意改动。 
三、预习自测
将下面这句话改写成以“传统的看法”开头的语段。（4分）
语言本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。
传统的看法                                                                                                                      
                                                                         
探究案
一、自主学习
1.以“为善、诚实、守信”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。
为善、诚实、守信                                                       
 
                                                                    基本的增删改查语句                                             
2、把“对于这种十分落后的工艺”放在中间，重组下面的句子。
对于过去切割时火花四溅，时常发生烧伤事故，而且由于切割掌握不稳，容易切亏的十分落后的工艺，工人早就迫切要求改革。
                          对于这种十分落后的工艺                     
                                                                     
二、合作学习（组内交流补充）
三、总结归纳
四、当堂检测  
1. 按提示要求，把下面句子重组为两个单句。（可以换用少量词语，不得改变原意）
作为物理学家的爱因斯坦，他的贡献已融入到我们生存的物质基础和文化背景；而作为思想者的爱因斯坦，他将为每一个热爱独立思想的人，源源不断地提供前进的精神力量。
（1）我们生存的物质基础和文化背景                                     
                                                                                                             
（2）每一个热爱独立思想的人                                             
                                                                                                                   
2.在不改变原意的前提下，将下面这段文字重组为三句话，每句均以“静”为开头。
中国古典园林不论依傍何种建筑流派，都要以“静”作为自己独特的韵律。有了“静”，全部构
建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽。而失去“静”，它内在的整体风致也就不可寻。
“静”                                                             
“静”                                                             
“静”                                                               
训练案
　
1.以“创造性思维”开头，重组下面语句，要求不改变原意。
只有善于捕捉并反思生活中出现的重大问题，而且把它们上升到理论的高度上，创造性思维才会获得它实质性的内涵。
创造性思维                                                        
                                                                     
2. 以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）
天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治众。
地上的狮、虎                                                       
                                                                       
 
学情分析
高三学生经过一轮复习之后，在阶段性检测中也曾经接触过重组句子，但对于重组的方法和步骤还没有系统的掌握。
在句式变换专题的复习中，学生已经具备相应的语法知识和运用这些知识的能力，刚刚结束的长短句的变换为学生较为顺利地掌握重组句子奠定了基础。本节课引导学生在训练中掌握重组句子的类型和方法。
在语言表达的复习训练中，学生在审题和规范答题方面还有许多不足，所以引导学生强化审题意识和规范答题也是本节课的训练重点。
效果分析
学习目标的设定符合学生的实际情况，预习案的典例导引指导有效，利于学生尽快厘清概念掌握方法和思路。预习案的反馈，做了三种类型的归纳，引导学生分析自己的答题情况，让学生进一步理顺解题思路步骤，同时强化了学生的审题意识和规范答题的意识。
探究案的自主学习是学生对解题方法有意识使用的过程，有自主的思考和运用，也有同学间的交流和补充，学生的思路开阔，题目训练规范高效。
当堂检测增加了难度，但在思路已经开放的状态下，学生的认知巩固进行的顺利有序，尤其是最后一个检测题，显示了学生灵活转换的能力，让人欣慰。
总之，本节课在学习目标的引领下，学生的思维得到的锻炼，审题和规范答题的意识得到了强化，整体来说是一节高效的课。
如果增大题目训练量，学生能够见识到更多的题型会更好。
教材分析
重组句子就是按照一定的要求(内容或者形式)在保持基本语意的基础上把原句子改组成新的句子。句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。
  考生根据题干要求对句子进行重新组合，实际上重组句子就是考查考生选用、变换句式和语言连贯方面的知识和实际运用能力。

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