探秘有趣的程序世界
——初识Python语言
东莞市第六高级中学  郑旭淳
【学科核心素养】
计算思维
了解Python语言的基本语法元素，解决问题过程中能够多方位思考，举一反三，能够分析描述实际问题
数字化学习与创新
能够在程序半成品的基础上，修改完善程序，形成创新作品
信息意识
1. 自主学习探究过程中，能处理信息修改程序，丰富图形样式
2. 小组合作探究过程中，有信息共享、在线互助的意识
【课标要求】
    1. 了解Python语言的基本语法元素；
    2. 体验程序设计的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识。
【学情分析】
1. 本节课授课对象为高中一年级学生，高中生喜欢接触新事物，探索新知识，逻辑思维能力较强，具备“切身体验修改程序解决实际问题”的思维基础。
2. 教师应该留与学生充分的时间和空间去探索和实践，充分发挥学生的主观能动性；运用直观简明的程序代码，让学生形成对Python语言的初步感观，感悟程序在实际生活中的积极应用，为学生后面学习程序设计打下基础。
【教学目标】
有趣的java小程序
知识与技能
1. 认识Python语言及其应用领域
2. 了解程序的基本语法元素及其概念（注释、缩进、保留字/关键字、变量、数据类型、函数）
过程与方法
1. 通过自主学习，让学生了解基本语法元素，并通过课堂小测，检验学生自学效果。
2. 通过探究活动，让学生感受程序的魅力，体验编写程序的乐趣。
情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识
【教学重难点】
教学重点
1. 了解程序的基本语法元素及其概念
2. 体验编写程序的乐趣
教学难点
解决问题过程中能够多方位思考，举一反三，一题多解
【教学策略与手段】
1、本课以“连连看”Flash游戏为主线贯穿整节课，激发学生的学习热情；以“模仿—>改动—>创新”为体验流程，培养学生计算思维，落实信息技术核心素养。
2、本课主要采用以下教学方法组织教学：
A、活动探究法：基于学生基础水平和认知特点差异，采用小组探究和自主探究，让不同层次的学生都能参与到实践操作中。

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