seasons教学设计(共8篇)
第1篇:Seasons教学设计《Seasons》教学设计
三都中心校 梁海霞
一、教学方法
本节课采用各种形式(教师范读,学生跟读,开火车读,拍手读,分组读)教学读;各种方法,比方学习英语chant辅助记忆单词,利用多种春夏秋冬的图片,猜一猜活动,拍手记忆法,单词联要拼音记忆法,踩地雷游戏,你问我答的口语练习句型,以求达到一节课学生能够听说读写出5次单词和一组对话的教学目标。采用即时鼓励夸奖,适当的措施激发学生学习英语的信心和兴趣,让学生体会到英语就是一种交际用语。爱说会写会读能听懂目标单词。最后,用一次关于一棵Apple tree经历四季的简单flash升华主题,让学生意识到要爱惜花草树木,维护环境。
二、教学目标:
1、语言知识
(1)词汇:season spring autumn summer winter.(2)句型:-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? -It’s warm/hot/cool/cold
2、言语技能
(1)学生能流利地听、说、读、写新单词 (2)能够将本课的着重句型在现实情景中运用
3、情感态度
通过四季活动培养学生爱惜花草树木,维护环境的意识,积极的生活态度,培养学生的英语学习的兴趣,
二、教学着重和难点
教学着重:了解关于季节的五次单词season spring fall summer
winter及句型-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? -It’s warm/hot/cool/cold的问答
教学难点:培养学生通过所学知识进行有效的交际
三、教学过程 A、Lead-in. Sing the song> 边唱边做动作 B、浮现新课 (Presentation) Gusting game 学习生词 1.从图片猜What’s the season? 引出新词汇 autumn教读音,意思以及拼写方法 (和fall都可以表现秋天,而且有相同的元音) a.教师范读,演示发音着重,嘴形。 b.学生跟读,拍手读,点名读,齐读。
c.学生开火车读,分大组、小组读。男少女生分开读
d.依照老师教的联要记忆法(S pring:山坡上有次人在欢迎春天的到来)默写出单词
2.教授其余3次单词,方法同上
3.总结所学四次单词,引出Topic :Seasons ,欣赏美丽的四季图片。 C、学习顺口溜辅助记忆春夏秋冬
spring,spring春天到,百花开鸟儿叫。summer,summer 夏天到,烈日炎炎当头照 。autumn,autumn 秋天到,红红的苹果点头笑,winter winter 冬天到,冬风吹来雪花飘 。 D、课堂操练(Practice)
1、踩地雷游戏。
在单词卡片中设定一次单词为地雷,此单词不能被读出来,如
果有同学踩到地雷,那么其他同学一齐对他/她说:one , two , bomb
2、口语训练游戏:叫学生上来表演四次季节人物,和老师进行对话,以求达到能够熟练运用所学句型应用到生活中的目的。
-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? -It’s warm/hot/cool/cold 的问答。 E、观看关于一棵苹果树经历春夏秋冬的Flash,
F、总结,从flash当中学到了什么,让学生意识到要维护环境 G、Homework 1.Review the content we have learnt today.复习今天所学的内容。
2.Write the new words 5 times:
seasons,spring,summer,autumn,winter.缮写今天所学的新单词5遍。
3.Tell your friends:We should protect the environment.告诉你的朋友:我们应该维护环境。
课堂用语:
Hello, boys and girls.Let’s praise him/her: super, super Nice to meet you! Stand up! Sit down, please! Who can try? Read after me.You’re great! Wonderful! Good! Raise your hand! Hands up ! You’re so clever.
Close your book and take out one piece of paper……
第2篇:The_seasons教学设计Unit 4 seasons 第二课时教学设计
都司街小学
邱娟
一、教材分析:
本课内容是以陕旅版五年级下册Unit4 Seasons 第二课时Part B进行设计,这是一节对话课,主要是围绕四次季节的天气、衣服、活动,利用句型Where is „ going? What’s the weather like in „?What can we do in „?What do you usually wear in „?进行有效的交际,并在此基
础上让学生利用这些句型进行一个调查活动。通过这节课,学生将进一步提高了用英语进行交流的能力。
二、学生分析:
本课时为第二课时,学生在第一课时中学会了season、spring、summer、autumn、winter等五次单词及各次季节的不同穿着,如:jacket、jeans、T-shirt、sunglaes、sweater、coat、hat、mittens等单词。本课时相关描述天气情况的形容词,如:warm、hot、windy、cool、cold等已在四年级和第一课时都有涉及,学生比拟熟悉,因此教师在教学中应注意以旧换新,以不同形式浮现新知识,降低学习难度。本课时内容比拟贴近学生生活,是学生比拟喜欢的话题之一,有利于学生间开展交流,为下一课时阅读教学打下基础。
三、教学目标:
(一)知识和技能
1.能够听懂、会说并能回答:Where is „ going ? What’s the weather like in „?What can we
do in „?What do you usually wear in „?能够在恰当的情景中运用。
2.能够听懂Part B局部的录音,并根据录音内容了解Colin的去向(季节),穿着及活动。
3.能够适当运用以上句型按小组完成表格的内容。
4.能够填写合适的单词或短语,准确表白自己所喜欢的季节及天气、穿着和活动。
(二)过程和方法:
让学生在教师指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,营造宽松,民主教学氛围,培养学生语言综合运用能力。
(三)情感、态度和价值观
1.学生能充满自信,敢于开口,乐于模仿,乐于表演。 2.学生能积极参加,愉快的学习英语。 3.培养学生热爱大自然的情怀。
四、教学重难点: spring教学视频
(一)教学着重:
句型Where is „ going? He\\\\She is going to „.He\\\\She is wearing „. (二)教学难点:
引导学生准确自如地运用句型:He\\\\She is wearing„.描述他人的穿着。
五、教具:
1.教材相配套的录音及单词卡片。
2.Colin、Kevin、Wu Chen、Li Shan四次人物图片及名字卡片。 3.调查用的表格及自制课件。
4.游泳圈、风筝、苹果、篮子、盒子等。
六、教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Greetings.2.多媒体展示四季图片,教师提问“Which season is it?”让学生看图猜季节。教师接着问:“What’s the weather like?”,并将这些季节和天气的单词卡片贴入相应的方框内。
3.T:Today ,I’m very happy to see you, I’m wearing my new clothes . Look! What am I wearing? T: Yes ! I’m wearing sweater and trousers in autumn.(引导学生回答,并把这两次秋季的衣服单词贴入对应的空格内。
T:OK,look! I have many clothes.(ppt展示图片) What do you wear in summer? Who can have a try?(请Ss上台贴其他三季的衣服卡片,T引导评定)
(二)浮现新课(Presentation)
1.T:I don’t like autumn .Look ,it’s windy and cool .I like summer very much .I’m going to Summer .Where are you going ? S1:I’m going to winter. S2:I’m going to spring. T: Ok !Let’s go to the dreams of seasons.(ppt播放四季梦幻图片) 2.教师在黑板上展示Colin的图片,请学生听录音猜猜Colin去了哪次季节及穿着。分析并板书句型:Where is „going? He\\\\She is going to „.He\\\\She is wearing„.(请Ss根据Kevin、Wu Chen、Li Shan的穿着猜他们去的季节,并操练He\\\\She is wearing„句型。) 3.PPT浮现录音内容,Ss分角跟读。 T:What can Colin do in summer? Ss: „
T: He can go swimming and eat watermelons.(T边做动作引导学生) Now ,gue ,what can Kevin do in spring? Ss: „
T: Yes ,he can fly kites and plant trees.(以同样的方法导出秋冬的 2
活动,可视情况插入活动视频) 4.游戏(我来说你来猜)
将四张写上Colin、Kevin、Wu Chen、Li Shan名字的卡片装在一次盒子里,任意抽出一张卡片,形容卡片上这次人的去向、穿着、活动等,让其他同学来猜卡片上的名字是谁。
(三)趣味操练(Practice)
1.T: Wow ,every one has a beautiful dream! Do you want to know my dream of seasons? Now, listen and gue where am I going?(播放教师的视频短片,请Ss回答教师去的季节、天气、穿着、活动) 2.教师展示游泳圈、风筝、苹果、西瓜等道具,教师边做动作,示范自己梦
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