seasons教学设计（共8篇）
第1篇：Seasons教学设计《Seasons》教学设计
三都中心校 梁海霞
一、教学方法
本节课采用各种形式（教师范读，学生跟读，开火车读，拍手读，分组读）教学读；各种方法，比方学习英语chant辅助记忆单词，利用多种春夏秋冬的图片，猜一猜活动，拍手记忆法，单词联要拼音记忆法，踩地雷游戏，你问我答的口语练习句型，以求达到一节课学生能够听说读写出5次单词和一组对话的教学目标。采用即时鼓励夸奖，适当的措施激发学生学习英语的信心和兴趣，让学生体会到英语就是一种交际用语。爱说会写会读能听懂目标单词。最后，用一次关于一棵Apple tree经历四季的简单flash升华主题，让学生意识到要爱惜花草树木，维护环境。
二、教学目标:
1、语言知识
（1）词汇：season spring autumn summer winter.（2）句型：-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold
2、言语技能
（1）学生能流利地听、说、读、写新单词 （2）能够将本课的着重句型在现实情景中运用
3、情感态度
通过四季活动培养学生爱惜花草树木，维护环境的意识，积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣,
二、教学着重和难点
教学着重：了解关于季节的五次单词season spring fall summer
winter及句型-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold的问答
教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际
三、教学过程 A、Lead-in. Sing the song> 边唱边做动作 B、浮现新课 （Presentation） Gusting game 学习生词 1.从图片猜What’s the season? 引出新词汇 autumn教读音,意思以及拼写方法 （和fall都可以表现秋天，而且有相同的元音） a.教师范读，演示发音着重，嘴形。 b.学生跟读，拍手读，点名读，齐读。
c.学生开火车读，分大组、小组读。男少女生分开读
d．依照老师教的联要记忆法(S pring:山坡上有次人在欢迎春天的到来)默写出单词
2.教授其余3次单词，方法同上
3.总结所学四次单词，引出Topic :Seasons ,欣赏美丽的四季图片。 C、学习顺口溜辅助记忆春夏秋冬
spring,spring春天到，百花开鸟儿叫。summer,summer 夏天到，烈日炎炎当头照 。autumn,autumn 秋天到，红红的苹果点头笑，winter winter 冬天到，冬风吹来雪花飘 。 D、课堂操练（Practice）
1、踩地雷游戏。
  在单词卡片中设定一次单词为地雷，此单词不能被读出来，如
果有同学踩到地雷，那么其他同学一齐对他/她说：one , two , bomb
2、口语训练游戏：叫学生上来表演四次季节人物，和老师进行对话，以求达到能够熟练运用所学句型应用到生活中的目的。
-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold 的问答。 E、观看关于一棵苹果树经历春夏秋冬的Flash，
F、总结，从flash当中学到了什么，让学生意识到要维护环境 G、Homework 1.Review the content we have learnt today.复习今天所学的内容。
2.Write the new words 5 times：
seasons，spring，summer，autumn，winter.缮写今天所学的新单词5遍。
3.Tell your friends：We should protect the environment.告诉你的朋友：我们应该维护环境。
课堂用语：
Hello, boys and girls.Let’s praise him/her: super, super  Nice to meet you! Stand up! Sit down, please! Who can try? Read after me.You’re great! Wonderful! Good! Raise your hand! Hands up ! You’re so clever.
Close your book and take out one piece of paper……
第2篇：The_seasons教学设计Unit 4 seasons 第二课时教学设计
都司街小学
邱娟
一、教材分析：
本课内容是以陕旅版五年级下册Unit4 Seasons 第二课时Part B进行设计,这是一节对话课,主要是围绕四次季节的天气、衣服、活动，利用句型Where is „ going? What’s the weather like in „?What can we do in „?What do you usually wear in „?进行有效的交际，并在此基
础上让学生利用这些句型进行一个调查活动。通过这节课，学生将进一步提高了用英语进行交流的能力。
二、学生分析：
本课时为第二课时，学生在第一课时中学会了season、spring、summer、autumn、winter等五次单词及各次季节的不同穿着，如：jacket、jeans、T-shirt、sunglaes、sweater、coat、hat、mittens等单词。本课时相关描述天气情况的形容词，如：warm、hot、windy、cool、cold等已在四年级和第一课时都有涉及，学生比拟熟悉，因此教师在教学中应注意以旧换新，以不同形式浮现新知识，降低学习难度。本课时内容比拟贴近学生生活，是学生比拟喜欢的话题之一，有利于学生间开展交流，为下一课时阅读教学打下基础。
三、教学目标：
（一）知识和技能
1.能够听懂、会说并能回答：Where is „ going ? What’s the weather like in „?What can we
do in „?What do you usually wear in „?能够在恰当的情景中运用。
2.能够听懂Part B局部的录音，并根据录音内容了解Colin的去向（季节），穿着及活动。
3.能够适当运用以上句型按小组完成表格的内容。
4.能够填写合适的单词或短语，准确表白自己所喜欢的季节及天气、穿着和活动。
（二）过程和方法：
让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，营造宽松，民主教学氛围，培养学生语言综合运用能力。
（三）情感、态度和价值观
1.学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。 2.学生能积极参加，愉快的学习英语。 3.培养学生热爱大自然的情怀。
四、教学重难点： spring教学视频
（一）教学着重：
句型Where is „ going? He\\\\She is going to „.He\\\\She is wearing „. (二)教学难点：
引导学生准确自如地运用句型：He\\\\She is wearing„.描述他人的穿着。
五、教具：
1.教材相配套的录音及单词卡片。
2.Colin、Kevin、Wu Chen、Li Shan四次人物图片及名字卡片。 3.调查用的表格及自制课件。
4.游泳圈、风筝、苹果、篮子、盒子等。
六、教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings.2.多媒体展示四季图片，教师提问“Which season is it?”让学生看图猜季节。教师接着问：“What’s the weather like?”，并将这些季节和天气的单词卡片贴入相应的方框内。
3.T：Today ,I’m very happy to see you, I’m wearing my new clothes . Look! What am I wearing?  T: Yes ! I’m wearing sweater and trousers in autumn.(引导学生回答，并把这两次秋季的衣服单词贴入对应的空格内。
T：OK，look! I have many clothes.(ppt展示图片) What do you wear in summer? Who can have a try?(请Ss上台贴其他三季的衣服卡片，T引导评定)
（二）浮现新课（Presentation）
1.T:I don’t like autumn .Look ,it’s windy and cool .I like summer very much .I’m going to Summer .Where are you going ? S1:I’m going to winter. S2:I’m going to spring. T: Ok !Let’s go to the dreams of seasons.(ppt播放四季梦幻图片) 2.教师在黑板上展示Colin的图片，请学生听录音猜猜Colin去了哪次季节及穿着。分析并板书句型：Where is „going? He\\\\She is going to „.He\\\\She is wearing„.(请Ss根据Kevin、Wu Chen、Li Shan的穿着猜他们去的季节，并操练He\\\\She is wearing„句型。) 3.PPT浮现录音内容，Ss分角跟读。 T：What can Colin do in summer? Ss: „
T: He can go swimming and eat watermelons.(T边做动作引导学生)  Now ,gue ,what can Kevin do in spring? Ss: „
T: Yes ,he can fly kites and plant trees.(以同样的方法导出秋冬的 2
活动，可视情况插入活动视频) 4．游戏（我来说你来猜）
将四张写上Colin、Kevin、Wu Chen、Li Shan名字的卡片装在一次盒子里，任意抽出一张卡片，形容卡片上这次人的去向、穿着、活动等，让其他同学来猜卡片上的名字是谁。
（三）趣味操练（Practice）
1.T: Wow ,every one has a beautiful dream! Do you want to know my dream of seasons? Now, listen and gue where am I going?(播放教师的视频短片，请Ss回答教师去的季节、天气、穿着、活动) 2.教师展示游泳圈、风筝、苹果、西瓜等道具，教师边做动作，示范自己梦

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。