Unit3 Celebrations
Lesson1 Spring Festival教学设计
教材分析：
这节课是Unit 3 Celebrations的第一课Spring Festival，阅读课，文章从三个不同讲述着的视角，描述了中国人庆祝春节的故事和不同感受，通过各自的描述，让同学们对中国春节有更深入的了解，并且能够通过外国人的视角解读中国春节。本课结束后，学生要学会春节的相关描述。
教学目标：
1. 语言技能目标
（1）掌握文章关键词，在理解文章大意的基础上，出段落主题句，完成相关读前问题；
（2）运用所学的词汇和语言对课文进行复述。
2. 语言知识目标
运用相关单词和短语: preparation, character, attach, expectant, scare, decoration, retire,, occasion, sign, spend (in) doing sth, get ,
3. 文化意识目标
（1）了解如何表达与春节相关的话题；
spring教学视频（2）了解不同地方的习俗以及外国人是如何看待中国春节的。
4. 情感态度目标
热爱中华传统文化，积极对外传播我国悠久文化历史；克服困难，在新环境中树立正确的语言学习观。
教学重难点：
1. 重点
（1）如何地道表达春节相关的话题。
（2）能够运用所学对春节进行介绍。
2. 难点
能用适当的用英语表达自己喜欢的过春节方式。
教学过程：
教学环节
活动意图
活动形式与步骤
Step 1（6’）
Lead-in
师生,生生互动的过程中引入主题，激活学生已有语言和生活经历。
1.Show Students a video about Spring Festival and brianstorm the impression of Spring Festival.
2. ask each other the problem “what do you do to celebrate spring festival?”, then swap your ideas with your classmates.
Step 2（20’）
While-
reading
1.学生初步阅读文章, 寻文章核心内容，把握文章大意。
2.学生细致阅读，梳理Tom Jenkins，徐刚和李燕三个人过春节的不同历。
1. Fast reading: （5’）Read the following three notes. Use a few words to summarize the meaning of Spring Festival for each note. Give your reasons.
2. Careful reading. （10’）Find out each person’s experience of Spring Festival in the three accounts. Take notes and underline key words or sentences.
Tom
Xu Gang
Li Yan
Where and with whom
Preparations before spring Festival
Activities during Spring Festival
3.Pair work. （5’）underline some sentences in each accounts that provide a vivid picture of Spring Festival. Share with your partner.
Step 3（5’） Post-reading
培养思维品质
阐释、分析与推断春节对于不同人的 不同意义以及春节对于我们整个民族的意义。
1. Group Discussion:
（1）What information can you get from Xu Gang and Li Yan’s accounts?
（2）What does it mean in Chinese culture?
Step 4（13’）
Discussion
运用所学以及视频，激发学生的爱国情节，让学生思考如何弘扬中国传统文化。
Have students watch a video and learn more about traditional Chinese culture, thinking about how to carry forward Chinese culture as a Chinese.
Step5 Homework  ( 1’ )
运用所学描述自己的春节经历和感受。
1. Introduce your last Spring Festival by answering the following questions:
Where and with whom did you spend the last Spring Festival?
What preparations did you make?
What activities did you do?
How do you feel about it?

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