闽教版小学英语第三册
Unit 8 The Spring Festival
PartA
一、教学目标:
1.语言知识目标：
（1）学习词汇n加油;the Spring Festival, Chinese, n加油spend, we, make, dumpling, familn加油y并懂得运用。
(2)学习句子：Whatn加油’s the Spring Festival?
Hon加油w do you spend the Spring Festin加油val?
We make rice cakes.
Do you have an加油 family dinner?
(3)学习字母组合th在单词中读音。n加油
（4）功能：描述春节的风俗习惯。
2. n加油语言技能目标
（1）能认读和正确书写the Spring Fen加油stival, Chinese, spend, we, make, dumplin加油ng, family。
（2）通过学习能够用英语描述春节的风俗习惯。[来源n加油:学。科。网]
3.情感态度：让学生感受中国的传统节日n加油---春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
4.文n加油化意识：
春节是农历正月初一，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传n加油统节日。春节到了，意味着春天将要来临，草木更新，新一轮播种和收获的季n加油节又要开始了。
学习重难点
能认读和正确书写thn加油e Spring Festival, Chinese, spend, wen加油, make, dumpling, family。
三、教学准备：
n加油多媒体课件，教学光盘，单词图片
四、教学步骤：
Sn加油tep 1: Warm up. Sing a song<Happn加油y New Year..>
Step 2: Ren加油view
Free talk.
Step 3: Leadn加油 in.
Tell the students to loon加油k at the screen then answen加油r the questions.
T: What’s thn加油at? Ss:a 由圣n加油诞节引出中国最重要的节日。the Spring Festin加油val,揭示课题和评价法。
Step 4:n加油 Teaching the new words.
1.通过春节视频导n加油入教学What’s the Spring Festival?
It’sn加油 Chinese New Year.
2.通过Sally创设n加油情境引出课文教学。教学spend, How do you spend tn加油he Spring Festival?[来源:ZXXn加油K]
3.通过图片导入教学family  We have an加油 family dinner.
dumpling,  We man加油ke dumplings
4,通过cake 引出make的教学n加油。
5.通过中国过春节南北方的差异导入We mn加油ake rice cakes.[来源:学&科&网]
Step 4n加油: Drill
游戏小孔成像。
Step 5：San加油y a chant.
Step 6：Learn the text.
Stn加油ep 7：语音教学
Step 8: Practise
教师播放n加油有关春节活动的有关视频，边播放边解说。学生分组说一说自己的家人是如何n加油欢度春节的。
Step 9: Homework
1、听磁n加油带跟读课文五遍，家长签字
2、做课堂活动用书。
      n加油                      n加油    板书设计
Unit spring教学视频8 The Springn加油 Festival
PartA
[来源:学.科.网]
How do yn加油ou spend the Spring Festival?
We n加油have a family dinner.[来源:学,科n加油,网Z,X,X,K]
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年n加油内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字n加油斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为n加油什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学n加油生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年n加油就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学n加油语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是916n加油0课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时n加油间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻n加油根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的n加油“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结n加油构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“n加油是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”n加油。于是便翻开作文集锦之类
的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人n加油家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章n加油。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中n加油学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇n加油等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重n加油要性,让学生积累足够的“米”。We make dumplings.

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