《The Spring Festival》
教学设计
鹤岗市职教中心
赵丽丹
2011.12
spring教学视频
《The Spring Festival》教学设计
一、教学内容分析
本节课选自中等职业教育课程改革国家规划教材，语文出版社出版的《英语》上册（基础模块）的Unit 12 中的Reading，本节课的教学内容是对中国传统节日—春节进行介绍的一篇文章．本课的阅读目的是：让学生了解中国的传统节日“春节”；提高学生阅读时猜测、略读和归纳的能力；掌握课文中出现的词汇、句式和语法结构；掌握状语从句的用法。
二、学生学习情况分析
中职的学生大部分英语的底子都很薄，基础较差。同时对英语的学习不感兴趣，甚至是厌烦学习英语。在学习时缺乏学习的自主性。
三、设计思想
为了真正的体现学生是教学的主体，本节课要给学生提供各种参与机会。由于学生对“春节”比较熟悉，所以对课文内容的理解较为容易。教师应尽量挖掘学生的潜能，让学生掌握词汇、短语及节日活动、节日风俗的英语表述。为了调动学生学习的积极性，使学生化被动为主动。本节课我采用了任务型的教学方法。同时，利用多媒体辅助教学，来激发学生的学习兴趣。让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。
四、教学目标
1、知识目标：掌握词汇、短语、句式及语法结构；
2、能力目标：训练和提高学生的英语阅读能力；
3、德育目标：通过对中国传统节日—春节的学习，学生感受到传统文化的底蕴，促使学生热爱我国文化。
五、教学重点与难点
教学重点：词汇、句式及语法结构
教学难点：灵活应用语法结构来进行表述
六、教学方式与教学手段
本节课主要采用任务型教学法，并利用多煤体辅助教学。依据本节的特点，以介绍“春节”这一传统节日及人们庆祝这一节日的各种活动为载体，是学生掌握词汇、短语及对节日活动和风俗的英语表述。
七、教学过程
教学
环节
教学程序及设计
师生活动及设计意图
组织
教学
复习
提问
Greetings：（1分）
Warming up ：（2分）
What is the date of ______?
______ on the first day of the lunar January.
师生问好
教师通过多媒体展示图片及问题，要求学生对节日名称及日期进行复习，为新课的学习做词汇准备。
引入
新课
Leading-in: (2分)
What’s your favorite festival in China? Can you say something about it?
教师提出问题，学生试着用英语做简单的表述，运用问题的方式交代本节课的主题并为新课的讲解做铺垫
讲
授
新
课
The Spring Festival ：（15分）
Task 1: Reading & listening
Task 2: Language points
Task 3: Translation
教师运用多媒体播放相关的视频文件，同时播放音频文件，使枯燥的阅读材料变得生动形象。
教师对重点的词汇、短语及句式进行点拨讲解，使学生对本节课的重点内容更加清晰，有助于学生对新知识的掌握。
要求学生试着翻译课文，翻译的过程为学生对本节课内容进行回忆提供了时间，是学生对所学内容更加清晰。
课堂
练习
Consolidation: (17分)
Task 1: True or false
Task 2: Answer the following questions
Task 3: Language study
设置了相关的练习任务，教师运用多媒体展示题目及要求，学生独立或分组完成。
练习的设置由课文迁移到课外，符合学生的认知规律。学生的合作学习使学困生获得了帮助，有助于提高不同层次学生的学习能力。
小结
Summary:（2分）
总结是一堂课内容的概括,有利于学生系统地掌握所学内容。
作业
布置
Homework: (1分)
A：P 97—98 Grammar focus
B：Introduce a festival in English according to what you’ve learned
作业是学生信息的反馈，教师可以在作业中发现学生在学习中存在的问题，弥补教学中的不足。
板书
设计
The Spring Festival
Date: the first day of a year on the lunar calendar
Prepare: a week before
Customs: on Lunar New Year’s Eve
on the first morning of the Lunar New Year
You’ll learn: Chinese traditional culture
八、教学流程图

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