英语⾳节划分规则（详细版）
英语单词⾳节划分规则
第⼀种⾳节划分规格(⽐较详细)
英语单词在发⾳的时候，不是⼀个字母⼀个字母地来发⾳的，⽽是⼏个字母⼏个字母地拼起来发⾳的，因此英语单词叫“拼⾳⽂字”，⼏个拼起来发⾳的字母叫⼀个“⾳节”。⾳节有开⾳节、闭⾳节、半开⾳节之分，不同的⾳节⾥，要选择字母的不同发⾳。⽐如单词China（中国）划分成chi-na 两个⾳节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个⾳节，单词English（英语）划分成Eng-lish两个⾳节。
1. 快步英语定义的⾳节标准结构
⼀条蛇的结构是头、肚⼦、尾巴，⼀个英语⾳节的样⼦也与此相似，⼀个英语⾳节包括⾳节头、⾳节中、⾳节尾：⾳节头+ ⾳节中+ ⾳节尾
⾳节头：指字母表中的辅⾳字母及辅⾳组合字母。
⾳节中：指字母表中的元⾳字母及元⾳组合字母。
⾳节头：指字母表中的辅⾳字母及辅⾳组合字母。
2. 快步英语的四种⾳节
有⼀个⼩秘密要告诉你，别看⾳节的标准结构是上⾯的样⼦，但实际上⼀个⾳节只有⾳节中不能缺，⽽⾳节头和尾是都是可以缺的。⾳节中为什么不能缺呢，因为它是元⾳字母，元⾳字母是⾳节的⼼脏，元⾳字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元⾳字母，就没有了英语发⾳。按照⾳节缺头缺尾的种类，快步英语把英语的⾳节分为以下四种⾳节：
1）头中尾⾳节：（头尾都不缺）cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat
2）中尾⾳节：（缺头）
at, am, of, old, egg, art, aid, eight
3）头中⾳节：（缺尾）
he, me, go, so, she, far, door, sea,
4）单中⾳节：（头尾都缺）
I, a, o, or, ear, are
3. 快步英语归纳的⾳节划分⼝诀
拿来⼀个长单词，怎样把它划分成短⼩的⼏个⾳节呢？快步英语把单词的⾳节划分⽅法总结成下⾯的⾳节划分⼝诀：
先元⾳去尾e，⼀个元⾳⼀⾳节。
元⾳相连听⾳定，加上头尾是整体。
以上⼝诀是什么意思呢？由于元⾳字母是⾳节的⼼脏，给单词划分⾳节时,⾸先要到的就是单词中的元⾳字母，每到⼀个元⾳字母，就到了⼀个⾳节中，就到了⼀个⾳节。但英语单词词尾的元⾳字母e常常不发⾳，这个不发⾳的e不算成⼀个⾳节中，要去掉。
细⼼的学习者可能会问，如果两个元⾳字母之间有⼀个或多个辅⾳字母，那么这些辅⾳字母是给前⾯的⾳节当尾呢，还是给后⾯的⾳节当头呢？快步英语解决了这个难题，把它们分成⼏种情况来处理，并编成下⾯的⼜⼀
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组⾳节划分⼝诀：
⼀靠后，⼆分⼿，多个中间偏左右，
组合字母算⼀个，常见组合要遵守。
词尾看e加⾳节，发⾳不发分两种，
双字相连不连⼿，听⾳验证最后头，
解释意外不发愁。
以上⼝诀是什么意思呢？
⼀靠后：
当两个元⾳字母之间有⼀个辅⾳字母时，⼀般把它划分给后⾯的⾳节当头。
⼆分⼿：
当两个元⾳字母之间有两个辅⾳字母时，⼀般把它们分开，⼀边⼀个.
多个中间偏左右：
当两个元⾳字母之间有三个以上辅⾳字母时，中间的辅⾳字母要么划分给前⾯的⾳节当尾，要么划分给后⾯的⾳节当头。
组合字母算⼀个：
组合字母指“字母表”最后⼀列中的固定组合字母，它们组合后发⼀个⾳，在划分⾳节时⼀般被当成⼀个字母看待。
常见组合要遵守：
英语⾥有⼀些字母常常组合在⼀起，但它们不像固定组合字母那样发⼀个⾳，⽽是各发各的⾳，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分⾳节时⼀般不拆开，把它们划分在⼀起，尊重它们的常见组合习惯。
词尾看e加⾳节，发⾳不发分两种：
单词尾加er、est、ing等第⼀个元⾳字母肯定发⾳的词尾时，通常增加⼀个⾳节，并且把单词尾的辅⾳字母“抢”过来当⾳节头。单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加⾳节。若e 需要发⾳间隔则
增加⼀个⾳节；若e不需要发⾳间隔则不增加⾳节。s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发⾳相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加⾳节；t,d连ed时，也因为e两边的字母发⾳相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加⾳节。其他情况下e不发⾳，不增加⾳节。
双字相连不连⼿：
英语⾥有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词⼀般分开发⾳，不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表⾥的固定组合字母，⼀般也要拆开发⾳，不合并。
有声验证最后头，解释意外不发愁。
以上⼝诀结合⼤量单词练习后很快就能熟练使⽤,⽴刻练习出见字读⾳前的⾳节划分能⼒.
简单到家的快步英语发⾳规则⼝诀
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划分完单词的⾳节后，按照什么规则对⾳节中的字母进⾏发⾳呢？请⼤家记住六个字原则：多种、顺⼝、美声。多种：字母表中的⼀个英语字母常有多种发⾳；顺⼝：从多个发⾳中选择最顺⼝的发⾳来发⾳；美声：顺⼝就顺⽿，就好听，就“美声”。
与世界上很多语⾔的发⾳相⽐，英语发⾳是⽐较照顾⼈的嘴和⽿朵的，英语⾥⼀个字母有⼏个发⾳供选择，确定单词⾥⼀个字母的发⾳时，可在⼏种发⾳中轮换选择，最终选择最顺⼝顺⽿的发⾳来发⾳。为便于⼤家学会这种选择，下⾯把选择规则归纳成12句话，称为“12句话发⾳规则⼝诀”，若能倒背如流并能熟练使⽤这个⼝诀，则英语见字读⾳能⼒可彻底过关。
1）开⾳节单个元⾳字母发⼩⼝⾳
2）闭⾳节单个元⾳字母发⼤⼝⾳
3）组合字母固定发⾳
4）不顺⼝调整发⾳
5）多元⾳相连省略发⾳
6）古⽼、外来单词不规则发⾳
7）s后弱⾳重⾳时强化
8）r前元⾳卷⾆
9）s、es、d、ed被前⾯带动发⾳
10）多⾳节⼀重多轻发⾳(重⾳在最顺⼝的位置上，并尽量发⼤⼝⾳)
11）轻⾳节怎么轻怎么发⾳
(但要尽量保留字根的发⾳)
12）最后要有声验证发⾳
第⼆种简单的划分谚语如下:
分隔单词的⾳节是读⾳技能中的⼀个重要内容，掌握它有利于拼读规则的落实。在我国英语教师中流传着⼀句双⾳节单词⾳节分隔技巧的民谚如下：“两分⼿，⼀归前或⼀归后。辅⾳连缀跟着⾛。”
现在利⽤⼀些双⾳节单词介绍这个民谚的三点(A. B. C.)含义：
A.“两分⼿”是指：当两个元⾳之间有两个辅⾳字母(包括字母r )时，将两个辅⾳字母划分在前后两个⾳节⾥。如：
traffic(交通) = traf ?fic berry(浆果) = ber ?ry
picnic(野餐) = pic ?nic narrow(窄的) = nar ?row publish(出版) = pub ?lish shelter(隐蔽部) = shel ?
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ter
重⾳均在第⼀个⾳节，其中的元⾳字母读各⾃的“短⾳”。
当两个元⾳之间有两个辅⾳字母，其中的第⼀个辅⾳字母为r ，第⼆个为字母r 以外的其他辅⾳字母时，仍旧是“两分⼿”。第⼀个⾳节按照“-r ⾳节”的规则读⾳。如：
market(市场) = mar ?ket person(⼈) = per ?son
forty(四⼗) = for ?ty surface(表⾯) = sur ?face
B.“⼀归前或⼀归后”是指：当两个元⾳之间只有⼀个辅⾳字母（或字符）时，有时将这个辅⾳字母（或字符）划分在前⾯的⾳节⾥，简称为“⼀归前”；有时划分在后⾯的⾳节⾥，简称为“⼀归后”。
“⼀归前”的例⼦：
body(躯⼲) = bod ?y rapid(迅速的) = rap ?id
never(永不) = nev ?er decade(⼗年) = dec ?ade
travel(运⾏) = trav ?el method(⽅法) = meth ?od
重⾳在第⼀个⾳节，其中的元⾳字母均读各⾃的“短⾳”。
“⼀归后”的例⼦：
fever(发烧) = fe ?ver notice(通知) = no ?tice
lever(杠杆) = le ?ver motor(动⼒机) = mo ?tor
union(联合体) = u ?nion navy(海军) = na ?vy
Table 桌⼦=ta ble rifle(来福),=ri fle
noble(⾼尚的)=no?ble bugle(军号)=bu?gle
maple(枫树)=ma?ple cradle(摇篮)=cra ?dle
重⾳在第⼀个⾳节，其中的元⾳字母均读各⾃的“名称⾳”。
C.“辅⾳连缀跟着⾛”是指：当两个元⾳之间是辅⾳连缀时，辅⾳连缀是个整体，是不能分割的。以下以含有辅⾳连缀的单词⽰例：
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April(四⽉) = A ?pril library(图书馆) = li ?brary
apron(围裙) = a ?pron neutral(中⽴的) = neu ?tral replace(取代) = re ?place retreat(退却) = re ?treat
这个提法【⾳节的多少看⾳标中有⼏个元⾳，⾳标中只有⼀个元⾳，就是单⾳节，有两个元⾳就是双⾳节。单⾳节都是重读，多⾳节词为倒数第三个⾳节重读。】基本是可取的。
但是需要注意：
1. 字母l, m, and n 在弱读⾳节中起着“元⾳”的作⽤。
2. 多⾳节单词通常为倒数第三个⾳节重读。但是有⼀些特殊情况，如：transportation, education, publication, television, communication 的重读⾳节就在倒数第⼆个⾳节。
重读⾳节
单词中读⾳特别响亮的⾳节叫中读⾳节。⽤⾳标标记双⾳节、多⾳节词的读⾳时，应使⽤重读符号。
1.单⾳节词多数是重读⾳节，标记读⾳时不需要使⽤重读符号。
bag [b?] book [buk] club [kl b]
bird [b:d] snail [ sne l] fish [f]
pitch [p] fridge [fr d] school [sku:l]
2.双⾳节词重读规则双⾳节词的第⼀个⾳节通常是重读⾳节。
borrow →bor-row letter →let-ter
daughter →
daugh-ter
window →win-dow toilet →toi-let manage →man-age student →stu-dent teacher →teach-er level →lev-el
含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双⾳节词往往是在第⼆个⾳节上重
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读。双⾳节词的重读位置不会因增加前缀或后缀⽽发⽣改变。例如：
a′bout be′fore ex′cuse re′pair
for-′get-ful in-′ven-tor
3.多⾳节词重读规则多⾳节词通常在倒数第三个⾳节重读。例如：barbecue e conomy ca pacity possi bility integrate chry santhemum uni versity oppor tunity m o notonous c inema 词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的⼀个⾳节上重读。例如：
scien′tific im′pression ′nation
双⾳节词和多⾳节词重⾳位置的变化
①含有a- be- com- con- de- dis- em- en- es- ex- for- im- in- mis- per- pre- pro- re- trans- 等前缀的词通常在第⼆个⾳节上重读。加前缀或后缀通常不会改变原词的重⾳位置。
a sleep be side com pare con sider d e cide dis count e m ploy en force e s cape ex cept for bid for g
et im agine in clude mis take p er suade pre tent pro pose re pair re spect trans late 含有元⾳重出的词
有⼀些词的拼写中有ia ie io 等两个元⾳字母连在⼀起，这叫做元⾳重出。元⾳重出虽然有时只发⼀个元⾳，但在计算⾳节数⽬的时候算两个⾳节。social in dustrial so ciety patriot special infor mation of ficial mu sician Russia suf ficient ap preciate ex pression
词性不同读⾳不同
desert [dez t] 沙漠（名词）desert [d z:t] 抛弃（动词）
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record [rek d] 唱⽚（名词）record [r k:d] 录⾳（动词）present [preznt ] 礼物（名词）present [ pr zent ] 赠送（动词）
in-sult 侮辱（名词）in sult 侮辱（动词）
con-tent 内容（名词）con tent 使满⾜（动词）
英语中的连读、弱读及缩读技巧
连读
(⼀)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时，在同⼀个意(即短语或从句)中，如果相邻的两个词前者以辅⾳⾳素结尾，后者以元⾳⾳素开头，就要⾃然地将辅⾳和元⾳相拼，构成⼀个⾳节，这就是连读。连读时的⾳节⼀般不重读，只需顺其⾃然地⼀带⽽过，不可以加⾳，也不可以读得太重。如:notatall这个短语。连读时听起来就像是⼀个单词。注意：连读只发⽣在句⼦中的同⼀个意中。在两个意之间即使有两个相邻的辅⾳和元⾳出现，也不可连读。
如:Pleasetakealookatit.这个句⼦中takealookatit是同⼀个意，那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.⼀句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意中。
(⼆)连读的详细情况
1.在同⼀个意中，相邻的两个词，前者以辅⾳⾳素结尾，后者以元⾳⾳素开头，往往要拼在⼀起连读。如:
Heisastudent.(is与a要连读)
Thatisarightanswer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读)
Illbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。
2.在同⼀个意中的两个单词，如果前⾯的单词以r或re结尾，后⾯的单词以元⾳⾳素开头，则r或re要发/r/⾳，并与其后的元⾳⾳素相拼。
如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.
三.⾳的组合任何⼀个单词都是由⾳素的不同组合⽽成。英语中，同⼀⾳节中两个或两个以上相邻的辅⾳结合在⼀起，这种结构叫做辅⾳（或辅⾳连缀、辅⾳丛）。两个、三个辅⾳的连缀，在英语中是普遍的。像sixths/siksz/这样四个辅⾳的连缀却⽐较少。英语单词⾥，辅⾳连缀所出现的位置有⼀定规律，通常只出现在词⾸或词尾。值得特别注意的是，辅⾳中，辅⾳之间决不能夹有元⾳；以不发⾳的元⾳结尾的词，朗读时，辅⾳后⾯也不能附加元⾳。
请注意以下⼏个⽅⾯:
（1）辅⾳中的辅⾳之间不能加上中元⾳//。这是初学者常出现的错误，如:blue/blu:/读成/blu:/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅⾳组成的辅⾳中更常见。⼜如:screen/skri:n/读成
了/skri:n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元⾳。学英语时，这种中国式的语⾳习惯只有通过⼤量的练习来改变。练习英语发⾳时，我们可以将第⼀个辅⾳遮住，先读
/kri:n/，再加/s/，读/skri:n/。
（2）在辅⾳/r/的辅⾳中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷⾆⾳/r/念成⾆边⾳/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是两个⾳在连接时⾆尖没有及时地离开齿龈，作卷⾆的动作。
（3）/s/ 3对爆破⾳，朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅⾳/p/、/k/、/t/不能念成送⽓⾳，⽽要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近。⽽且朗读位于它
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们之前的/s/时，送⽓也不能太强。
（4）在以/l/ 另外⼀个辅⾳的辅⾳中，有的学⽣不会读浊⾳的/l～/，⽽⽤//来替代。如:film/film/读成/fim/，world/w:ld/读成/w:d/。其原因是⾆尖没有抵住上齿龈，⾆后部未⽤⼒。还有⼀种是将⾆尖卷曲发成浊⾳的/l～/。这也是不正确的。
（5）在⼀个辅⾳/l/的辅⾳中，有些同学往往在辅⾳与/l/之间加上⼀个中元⾳//。如apple/pl/读成/pl/。其原因是⾆⾝在发⾳活动中移动太慢，⾆尖没有及时移到上齿龈浊⾳的/l～/的位置。
（6）在⼀个辅⾳/n/的辅⾳中，有些同学感到困难的是“⿐腔爆破”辅⾳/tn/和/dn/。有些⼈常在/t/、/d/与/n/之间夹中元⾳//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现⿐腔爆破，因为/t/、/d/、是从⼝腔内与//同时发出的。为了避免这样的发⾳错误，在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，⾆尖不要离开齿龈，这样⾆⾝便把⽓流挡在⼝腔内，迫使它从⿐腔与/n/⼀同发出。
四.话语的节奏英语的话语如同⾳乐⼀样有⼀定的节奏。话语中的⾳乐像⾳乐的⼩节⼀样组成节奏。每个节奏通常都会含有轻读⾳节与重读⾳节。在⼀个英语句⼦中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，⽽介词、冠词、代词等虚词则⼀般弱读。英语的节奏规律是*重读⾳节与轻读⾳节的组合加重复来体现的。英语⼝语中的节奏基本体现在各个重读⾳节
（⽤“”来表⽰）之间，其时距⼤体相同。英语是⼀种以重⾳计时的语⾔，各个重⾳与它跟随的若⼲轻读⾳节（⽤“·”表⽰）构成⼀个节奏，有时⼀个节奏是⼀个空拍（“<”表⽰）开始
的（空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏⽤“/”来标识。我们⽤⼤致相同的时间来朗读每个节奏。因此，为了真正取得节奏效果，碰到轻⾳少的节奏时，我们就可以念慢些，
轻⾳较多的节奏则必须念快⼀些。例
如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four，
/
lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·th e·/furnit·ure·.两个重⾳之间的轻读⾳节越多，我们在每个轻读⾳节上花的时间便越少。有时⼀个节奏是以空拍开始，后⾯紧跟着⼏个轻⾳节，这样的节奏常见句⾸或句⼦中需要停顿的地⽅。例如:He∧
is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home.
五.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下⽂所表达的意思。有些英语单词本⾝具有两种或两种以上不同发⾳。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元⾳
的发⾳与单词sum完全⼀样。但是，当some在句⼦中作为⾮重读单词时，其元⾳就显得短⽽模糊。弱读⾳节中最常见的⾳是中元⾳//。⼀个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上）发⾳时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词⼤约有50多个，⽽且他们多出现在句⼦的⾮重读⾳节⾥。从词性上看，它们⼤多为单⾳节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和⼈称代词等。例
如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。
六.⾳的连读在英语的实际运⽤中，⼈们常将属于同⼀意的词连在⼀起，⼀⼝⽓说出来。意中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（⽤“（”来表⽰）。
英语有三种连读形式:
（1）辅⾳（除了/r/、/w/和/j/）元⾳：单词末尾的辅⾳同下⼀个以元⾳开头的单词连读。例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗读这种连读时，可以采⽤这样的技巧：把前⾯词的末尾
辅⾳移到后⼀个词的开头来读。如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。
（2）元⾳元⾳：前⼀个词的末尾元⾳和后⼀个词的起⾸元⾳连在⼀起读出，使它们中间不出现停顿。如:doit/du-it/，heatesome/hietsm/，轻轻地滑
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到下⼀个元⾳上。
（3）/r/ 元⾳：这⼀类连读分为词末连接⾳/r/和外加⾳/r/与元⾳的连读。a）单词末尾或⾳节末尾的r在英式英语中是不发⾳的。但是，在连贯话语⾥，如果这个单词后⾯紧跟着⼀个以元⾳开头的词，⽽且两个词在意义上密切相关且中间⽆停顿隔开时，就可能是原来不发⾳的字母r读为/r/，并同后⼀个单词
的元⾳字⾸相连。例如:thereis/riz/，forever/f:rev/。b）为了避免让两个意义相关的⽐邻词的末⾸元⾳分⽴⽽读，我们通常在前⼀个词的结尾元⾳和后⾯单词的起⾸元⾳之间加上/r/⾳，这就是外加⾳/r/。
如:ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。七.语调我们说话时可以随意改变⾳⾼，使⾳调上升或下降。我们还可以像歌唱家那样突然抬⾼话语的⾳调。⾳调的这种上扬或下降叫语调。英语有两种基本的语调：升调和降调（分别⽤符号“.”、“∈”表⽰）。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的，还可以形成不同的组合。说话⼈可以通过语调准确地表达各种信
息。（1）升调：升调多⽤来表⽰“不肯定”和“未完结”的意思，⽐如⼀般疑问句，语⽓婉转的祈使句，以及⽤陈述句⼦形式表⽰疑问的各类句⼦。如:a）u?（⼀般疑问句的正常语调）b）You.like.him?（⽤于陈述句形式的疑问句中，期待得到对⽅证实）c）.Whathaveyougotthere?（⽤于特殊疑问句中，语⽓亲切热情）d）.Rightyou.are.（⽤于某些感叹句中，表⽰轻快、活泼、⿎励等意义）e）d，.yellow，ugs.（⽤于排例句中，区别语义）（2）降调：降调表⽰“肯定”和“完结”。⼀般⽤于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（⽤于陈述句表⽰肯定的意义）b）Whatdidyoufind∈there?（降调⽤于特殊疑问句表⽰说话⼈浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语⽓较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降调⽤于⼀般疑问句表⽰说话⼈的态度粗率、不耐烦或不⾼兴）e）How∈nice!（⽤于感叹句，表⽰感叹）英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—
升调、升—降调、升—降—升调、平调等。我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书，再增加这⽅⾯的知识连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属⼀个意。连读所构成的⾳节⼀般都不重读，只需顺其⾃然地⼀带⽽过，不可读得太重，也不可⾳。(连读符号：~)
(1)“辅⾳+元⾳”型连读
在同⼀个意⾥，如果相邻两词中的前⼀个词是以辅⾳结尾，后⼀个词是以元⾳开头，这就要将辅⾳与元⾳拼起来连读。
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
table的读音
Not~at~all.
Please pick~it~up.
(2)“r/re+元⾳”型连读
如果前⼀个词是以-r或者-re结尾，后⼀个词是以元⾳开头，这时的r或re 不但要发/r/，⽽且还要与后⾯的元⾳拼起来连读。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果⼀个⾳节的前后都有字母r，即使后⾯的词以元⾳开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
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(3)“辅⾳+半元⾳”型连读
英语语⾳中的/j/和/w/是半元⾳，如果前⼀个词是以辅⾳结尾，后⼀个词是以半元⾳，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea？
Could~you help me, please?
“⾳的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
(4)“元⾳+元⾳”型连读如果前⼀个词以元⾳结尾，后⼀个词以元⾳开头，这两个⾳往往也要⾃然⽽不间断地连读到⼀起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me.
She wants to study~English.
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
(5)当短语或从句之间按意进⾏停顿时，意与意之间即使有两个相邻的辅⾳与元⾳出现，也不可连读。
Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?（meet与at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）失去爆破6个爆破⾳有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 失去爆破，⼜叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发⾳的准备，但并不发⾳，稍稍停顿后就发后⾯的⾳。
(1)“爆破⾳+爆破⾳”型
6个爆破⾳【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时，前⼀个爆破⾳会失去爆破，即由相关的发⾳器官做好这个发⾳的姿势，稍做停顿后即发后⾯的爆破⾳。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day.
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.
(2)“爆破⾳+摩擦⾳”型如果前⾯是爆破⾳，其后紧跟着某些摩擦⾳（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前⾯那个爆破⾳仅有⼗分轻微的爆破，⽽后⾯那个摩擦⾳则要完全爆破。
6个爆破⾳有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，⼜叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发⾳的准备，但并不发⾳，稍稍停顿后就发后⾯的⾳。
(1)“爆破⾳+爆破⾳”型6个爆破⾳中的任意2个相临时，前⼀个爆破⾳会失去爆破，即由相关的发⾳器官做好这个发⾳的姿势，稍做停顿后即发后⾯的爆破⾳。
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning?
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
⽂案⼤全
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
We’re going to work on a farm nex(t)

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