信息技术第二册
第四节 数据统计—公式与函数
津市市翊武中学  陈  英
教学目标：
知识与技能目标：   
(1) 了解Excel中公式与函数的概念；
(2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；
(3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符；
(4) 掌握函数的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。
excel线上教学课程过程与方法目标：   
1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格；
2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用；
情感态度与价值观目标：    通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。
教学重点：
1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的综合运用；
2、正确输入公式，单元格区域的引用。
教学难点：在EXCEL中函数的正确输入公式与运用函数
教学方法与教学手段：任务驱动法、讲练结合法、实践探究法 、自主探究、
多媒体教室
    我是来自津市市翊武中学的陈老师，很高兴能站在这里与大家共同探讨并完成今天的学
习任务。数据的运算是同学们学习数学课程时需要解决的问题，今天我们要将纸上的运算移到电脑上来，利用EXCEL软件来完成数据的统计。接下来请大家看大屏幕：第一张是08奥运会的奖牌的统计表，第二张是我们学校艺术节合唱比赛的成绩表，这两张表格都没有完成，我想请大家帮我统计一下，好吗？
一、激情引趣、导入新课
以学校合唱比赛评分表导入
教师展示附表一让学生观察
二、复习旧知
同学们，在学习新课之前我们一同来回顾一下前面所学的内容。
1、复习单元格的定位、数据的输入、单元格地址的表示方法即列号+行号。
教师课件展示：教师演示操作、讲解⑴单元格的定位。
2、数学公式中常用的数学运算符。
教师课件展示，请学生到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。强调各运算符号的所在键盘的位置及作用。
学生观察，到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写，加深表中符号的用途及怎样书写的印象。
三、再探新知
课件展示七年级成绩统计表让学生观察，教师演示其操作过程，然后归纳。
前段时间我们学校举行了期中考试，这里有总分、单科最高分、最低分还没有统计我想请大家帮我统计一下好吗？在家认为应该怎样做好呢？现在请大家上机试一试？
函数教学的导入每一位同学的总分我们都有了，那么各单科的总分是多少呢？如果用刚在我们的公式方法，看看怎么输入？E89单元格中，我们要输入：“=E2+e3+e4+…..+E88”,天哪这样好麻烦噢,而且点来点去,一不小心可能就出错了. 有没有比较简便而且不易出错的计算方法呢？大家有没有？如果没有大有想不想学？我给大家介绍几种方法试试看——用函数计算数据。
1、Excel计算操作步骤：（由学生总结然后再打在大屏幕上面）
第一步：选定要存放的单元格；  第二步：输入“=” ；
第三步：输入算式；            第四步：按“回车键”
2、公式：是一种以“=”开头的数学计算式，利用公式可以完成四则运算及统计运算。
建议：在构建公式时应尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。为什么？
（1）当数字发生变化时，结果不会出错，会随时变化。
（2）可以进行公式的自动复制。（两种方法 A复制——粘贴 B填充柄）
（课件展示附表）完成“公式与函数”工作簿上的成绩统计表（即“公式”工作表）中的内容。
3、复制公式（填充柄的使用）
刚才大家在计算全班同学的总分时有没有感觉到这样算下去很慢啊？如果是50个，500个
怎么办？小助手把你刚才输入的公式显示在了右边，大家观察一下这些公式是不是有个特点，是不是很有序。
填充柄的作用：对数据的有序填充 复制公式
4、函数的使用
了解函数概念，及函数的格式。教师演示，学生完成表中的内容。
SUM（参数1：参数2）、MAX（参数1：参数2）、MIN（参数1：参数2）

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